幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?_第1頁(yè)
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1、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?音樂(lè)欣賞教學(xué)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中是比較有難度的領(lǐng)域之一,這個(gè)問(wèn)題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究,去尋找適合幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)的欣賞方法和途徑。在日常教育教學(xué)工作中,我通過(guò)兩年音樂(lè)教育得大膽實(shí)踐,并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法,現(xiàn)就音樂(lè)欣賞方面得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一交流。一、音樂(lè)教育與音樂(lè)欣賞之間存在的區(qū)別和聯(lián)系。要求我要求我們幼教工作者在幼教工作者在選擇選擇音樂(lè)作品作品時(shí)要一定要慎重、仔要一定要

2、慎重、仔細(xì)分析,分析,并要并要結(jié)合本班幼兒的具體情況合本班幼兒的具體情況選擇選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法。適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式方法。二、進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育對(duì)教師有嚴(yán)格的要求在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育之前,對(duì)我們進(jìn)行組織教學(xué)的老師提出了較高的要求。(一)要求教師具備豐富的音樂(lè)知識(shí),能夠?qū)σ魳?lè)具備初步的賞析能力(二)教師要考慮到作品的可欣賞性和欣賞價(jià)值。這是我們?cè)谶x材時(shí)應(yīng)考慮到音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性。對(duì)于音于音樂(lè)作品在形式上是否作品在形式上是否鮮明

3、突出、明突出、結(jié)構(gòu)是否方整、構(gòu)是否方整、長(zhǎng)度是否度是否適宜、可參與性是否充分等都適宜、可參與性是否充分等都顯得至關(guān)重要。得至關(guān)重要。(三)善于分析樂(lè)曲的曲風(fēng)和節(jié)奏、旋律的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo),使幼兒在不知不覺(jué)中一步一步走近作品中去,從而身臨其境的感受音樂(lè)的魅力。許多音樂(lè)作品被人們賦予固定的形象,從而使人們更加形象生動(dòng)的感受作品所表現(xiàn)的情感。例如《小兔跳》樂(lè)曲中,以歡快的跳音和優(yōu)美的快節(jié)奏跳躍的旋律進(jìn)行表現(xiàn),是我們自然而然的就會(huì)在

4、腦海中形成兔跳的畫(huà)面。而在《小熊吹喇叭》的樂(lè)曲中,就可以通過(guò)左手低沉的鋼琴伴奏感受到小熊的笨拙可掬的可愛(ài)模樣。在《小燕子》的樂(lè)曲中,為果樹(shù)捉蟲(chóng),每個(gè)跳音時(shí)在樹(shù)干上啄一個(gè)洞,平均每句中的三個(gè)跳音就可以生動(dòng)地在圖譜中顯示出來(lái),讓幼兒清楚的看明白。最后一個(gè)樂(lè)句只有一個(gè)跳音,相應(yīng)的第四棵樹(shù)上就會(huì)被啄出一個(gè)小洞洞。第三樂(lè)段整個(gè)樂(lè)曲進(jìn)行到了最后的大結(jié)局:蘋(píng)果樹(shù)的病好了,我們可以跟著音樂(lè)每個(gè)樂(lè)句就在相應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)上添畫(huà)樹(shù)冠,表示蘋(píng)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了新的枝

5、葉,恢復(fù)了健康。這樣以來(lái),整個(gè)音樂(lè)被賦予了豐富的內(nèi)容,讓孩子們可以邊聽(tīng)到音樂(lè)邊想象故事,加深了認(rèn)識(shí)和對(duì)音樂(lè)的理解;另一方面也讓孩子可以學(xué)會(huì)如何聽(tīng)音樂(lè),提高他們的音樂(lè)鑒賞能力,要學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)邊故事,想辦法把自己的音樂(lè)感受用話(huà)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。三、在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中,教師要仔細(xì)的觀察幼兒的感受能力,注重整體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則,靈活的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。幼兒是受教育者,是欣賞活動(dòng)的主角,教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個(gè)體差異,在欣賞能力方

6、面和理解音樂(lè)的能力方面有著不同的看法和觀點(diǎn),作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒,切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過(guò)多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說(shuō)出來(lái),以求師生互動(dòng),產(chǎn)生共鳴。對(duì)于相同的音樂(lè),教師有自己的欣賞思路,在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路,要善于傾聽(tīng),不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板?;顒?dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),敢于表達(dá)的幼兒至少說(shuō)明他們認(rèn)真地欣賞了、思考了,對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問(wèn),激發(fā)他們的欣

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