命題的依據(jù)

1、數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)科一、命題的依據(jù)一、命題的依據(jù)1.中華人民共和國(guó)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）和現(xiàn)行教材.2.佛山市教育局的《佛山市2010年高中階段學(xué)校招生考試說(shuō)明(數(shù)學(xué)科)》和佛山市初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際.二、考試目標(biāo)要求二、考試目標(biāo)要求考試目標(biāo)即為課程目標(biāo)，可以分為知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感與態(tài)度等四個(gè)方面：1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)

2、知識(shí)和基本技能(基本概念、表示、運(yùn)算法則及進(jìn)行基本運(yùn)算)；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(基本概念、表示、性質(zhì)、關(guān)系、度量、變換及有關(guān)的運(yùn)算)；經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；能用前述知識(shí)與技能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.2.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感、符號(hào)感，發(fā)展抽象思維(比如數(shù)感：在數(shù)的產(chǎn)生、

3、拓廣的過(guò)程中理解數(shù)的意義；根據(jù)不同的情境能選擇不同的方法表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能在問(wèn)題解決中用數(shù)表達(dá)和交流其思維活動(dòng)和獲得的成果；能為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋)；豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地

4、闡述自己的觀點(diǎn).3.問(wèn)題解決：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果；初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí).4.情感與態(tài)度：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類(lèi)

5、歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣.側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值.課程目標(biāo)也可以通過(guò)知識(shí)技能的層次性目標(biāo)、數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)來(lái)闡述.1.知識(shí)技能的層次性目標(biāo)的考查包括了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用幾個(gè)方面：數(shù)與式數(shù)與式1有理數(shù)理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小；借助數(shù)軸理解相反數(shù)

6、和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)；理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主)；理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算；能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能對(duì)含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷.2實(shí)數(shù)了解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根；了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根；了解

7、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍；了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念；在解決實(shí)際問(wèn)題中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的近似計(jì)算，并按問(wèn)題的要求對(duì)結(jié)果取近似值；了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運(yùn)算法則，會(huì)用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單四則運(yùn)算(分母有理化限、等類(lèi)別).a1ba?13代數(shù)式理解用字母表示數(shù)的意義；能分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示；能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義；會(huì)求代數(shù)式的值.4整式

8、與分式了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)；了解整式的概念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式的加、減運(yùn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算(其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘)；會(huì)推導(dǎo)乘法公式：和，了解公式的22))((bababa????2222)(bababa????幾何背景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；會(huì)用提公因式法、公式法(直接用公式不超過(guò)兩次)進(jìn)行因式分解(指數(shù)是正整數(shù))；了解分式的概念，會(huì)利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的加、減