可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力

1、可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景和簡(jiǎn)介課程背景和簡(jiǎn)介】在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)、文化多元的時(shí)代，企業(yè)的管理工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰(zhàn)。你也許剛剛踏進(jìn)管理崗位，你也許在管理崗位上碰過(guò)壁受過(guò)傷卻仍在徘徊，你也許一直在想為什么我的機(jī)遇不好，也許在想現(xiàn)在的員工一代不如一代……你是被動(dòng)的、無(wú)助的，應(yīng)該怎么樣去管理員工，問(wèn)題在哪里，你無(wú)從把握！你困惑，你懷疑……，如果你不去思考改變現(xiàn)狀的方法，也許10年、20年、30年后你還在“掙扎

2、”！甚至一生都不明白這樣子工作、如此努力原本就是個(gè)錯(cuò)誤！正如20世紀(jì)20年代美國(guó)工會(huì)領(lǐng)袖喬希爾所言：“我們整天工作，卻睡在草堆里，到死才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)陷阱?！北菊n程不僅告訴學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力是可以復(fù)制的，更重要的是呈現(xiàn)給學(xué)員一個(gè)“生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)力的流水線”。通過(guò)這套課程，可以改變以往依靠能人、依靠天才的領(lǐng)導(dǎo)模式，幫助學(xué)員快速成長(zhǎng)為合格的領(lǐng)導(dǎo)人?！菊n程規(guī)格課程規(guī)格】三天【課程提綱課程提綱】1.1.破冰、組隊(duì)、熱身破冰、組隊(duì)、熱身1)游戲：相識(shí)接龍，互相按

3、摩、無(wú)家可歸等2)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)logo、口號(hào)、目標(biāo)等2.2.管理者角色管理者角色1)領(lǐng)導(dǎo)力的概念?游戲：解手鏈，或其他團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)性游戲（團(tuán)體解決問(wèn)題的活動(dòng)）2)小組活動(dòng)：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者（小組為單位總結(jié)討論）3)領(lǐng)導(dǎo)力的特征?案例分析：毛澤東與周恩來(lái)4)高領(lǐng)導(dǎo)力具備的特征?心理測(cè)驗(yàn)：畫豬?自我分析3)為什么不能聽(tīng)?游戲：投球活動(dòng)4)如何傾聽(tīng)(1)、靜心?游戲：畫圈活動(dòng)(2)、提問(wèn)方式?游戲：A&B封閉式提問(wèn)（封閉式提問(wèn)帶來(lái)的問(wèn)題多多）?游戲：A