同分異構(gòu)體

1、《同分異構(gòu)體同分異構(gòu)體》說課稿說課稿一、說教材1、地位、作用《同分異構(gòu)體》是高二有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)專題2中的第一單元中的內(nèi)容，是繼有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)和有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法之后引入的，繼承接了前面的內(nèi)容，又為后面將要學(xué)習(xí)的烴和烴的衍生物打下一個(gè)重要的基礎(chǔ)而設(shè)置的，起到了承上啟下的作用，是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容，也是高考必考的內(nèi)容之一。2、教學(xué)目標(biāo)了解同分異構(gòu)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)尋找有機(jī)化合物同分異構(gòu)體的方法，并掌握正確書寫同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡

2、式的規(guī)律。了解順反異構(gòu)和對(duì)映異構(gòu)的概念，能識(shí)別有機(jī)化合物的立體異構(gòu)。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：尋找有機(jī)化合物同分異構(gòu)體的方法，書寫同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式。難點(diǎn)：尋找有機(jī)化合物同分異構(gòu)體的方法。二、說教法基于上面的教材分析，我根據(jù)對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要突出以下幾個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；二是運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)方法，把教和學(xué)的各種方法綜合起來運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得好的效果。三是注重滲透化學(xué)思考方法，讓學(xué)生在

3、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見的化學(xué)思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。四是在探究問題是留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。三、說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單純的、直接的向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要注意以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)

4、知識(shí)。2、讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜疑、嘗試等環(huán)節(jié)，選擇合適的概念、規(guī)律和解決的方法，從而克服思維定勢的影響，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移。四、說教學(xué)過程首先讓學(xué)生閱讀課本24頁第一段內(nèi)容，結(jié)合以前所學(xué)，認(rèn)識(shí)和理解同分異構(gòu)現(xiàn)象，進(jìn)而給出同分異構(gòu)體的概念，讓學(xué)生先在頭腦中大致了解什么樣的物質(zhì)才互稱為同分異構(gòu)體。②官能團(tuán)位置異構(gòu)：③官能團(tuán)異構(gòu)除了上述三種異構(gòu)方式

5、之外，還有順反異構(gòu)和對(duì)映異構(gòu)，這兩者統(tǒng)稱為立體異構(gòu)，然后讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本2425兩頁的相關(guān)內(nèi)容。閱讀完后，以具體例子加以說明。立體異構(gòu)立體異構(gòu)①順反異構(gòu)：如2丁烯，甲基在雙鍵同一側(cè)的稱為順式；甲基在雙鍵兩側(cè)的，稱為反式。②對(duì)映異構(gòu)：如乳酸存在對(duì)映異構(gòu)，兩種分子互為鏡像。并說明什么樣的結(jié)構(gòu)才有對(duì)映異構(gòu)體。小結(jié)如下：同一個(gè)碳原子連有4個(gè)不同的原子或原子團(tuán)，這種化合物在空間就有兩種排列方式，即存在對(duì)映異構(gòu)，我們把這樣的碳原子稱為手性碳原子，

6、這個(gè)分子也就是手性分子，所有手性分子都具有對(duì)映異構(gòu)。對(duì)映異構(gòu)體互為鏡像關(guān)系。然后讓學(xué)生閱讀課本27頁中的拓展視野“立體異構(gòu)與生命活動(dòng)”，以增長學(xué)生的見識(shí)。最后總結(jié)：常見的同分異構(gòu)體(1)碳鏈異構(gòu)由于碳鏈骨架不同產(chǎn)生的同分異構(gòu)現(xiàn)象。(2)位置異構(gòu)官能團(tuán)的位置不同而產(chǎn)生的同分異構(gòu)現(xiàn)象。(3)官能團(tuán)異構(gòu)由于有機(jī)物的官能團(tuán)不同而產(chǎn)生的同分異構(gòu)現(xiàn)象。常見的官能團(tuán)異構(gòu)有：環(huán)烷烴和單烯烴、炔烴和二烯烴、脂肪醇和醚、芳香醇和酚、醛和酮、羧酸和酯、蔗糖和