《門》莫利

1、《門》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（教師版）（教師版）高一語文科組備課人：吳家棟程清蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識和能力目標(biāo)：1、理清文章思路，認(rèn)識理解作者主要觀點(diǎn)。2、融入自己的感受，欣賞文中精彩的語句，體悟哲思，體悟自我。（二）過程和方法目標(biāo)：1、閱讀，篩選關(guān)鍵信息句２、探究討論，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟深邃的哲思。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者思想的深刻性，并試著與社會(huì)人生結(jié)合起來審視，加以拓展。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文

2、章的深刻的思想和哲理。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：討論法、點(diǎn)撥法學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：關(guān)于門的成語開門見山閉門思過門的含義并不是單一的，有實(shí)有虛，有的是具體可感的門，有的是象征身份的豪門（二）學(xué)生閱讀文章，找出行文思路9名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生在每一段中劃出重點(diǎn)的句子。各段劃出的句子包括：1：作者提出自己的觀點(diǎn)，也是全篇的文眼，即“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作”，起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。2：以日常生活為例，

3、說明開門的奧秘?！皼]有人知道，當(dāng)他打開一扇門時(shí)，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子?！?：說明在諸如接待室那樣的場合，門與人命運(yùn)的關(guān)系，開門所帶給人的各種復(fù)雜的感受?！爱?dāng)我再一次打開這扇門時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（明確）開門——預(yù)示著一個(gè)新的開始，新的發(fā)現(xiàn)。關(guān)門——使心靈躲進(jìn)一個(gè)自由的世界。閱讀第7至9段理解關(guān)鍵句子：1、如何理解開門“包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”。？2、如何理解“一扇猛

4、然關(guān)上的門是一種軟弱的自白。一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作”？3、如何理解“開門和關(guān)門是嚴(yán)峻生命流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無為?！?？4、如何理解“一扇門的關(guān)閉是無可挽回的，重新打開它是徒勞的”結(jié)尾的“另一扇門”和“另一個(gè)入口”指什么？（四）找出文章中你認(rèn)為很有哲理的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。方法指導(dǎo)理解哲理語句的方法：1、事例證明法。（有具體事例補(bǔ)證哲理句）2、聯(lián)系個(gè)人體驗(yàn)法。3、解釋法。（聯(lián)系上

5、下文解釋其意義）示例1：聰明的人總是懷著謙遜和寬容的心態(tài)來打開前門的。我的個(gè)人體驗(yàn)感受:當(dāng)我剛做老師時(shí)，打開教室的門，如果教室里亂哄哄的，我可能會(huì)暴跳如雷；但現(xiàn)在如果打開教室的門，也許教室狀態(tài)同樣不好，我會(huì)懷著寬容的心態(tài)來面對，不會(huì)再那么怒不可遏，而是平靜的去解決問題。那么，大家覺得我變“聰明”了嗎？我的切身感受引起大家的強(qiáng)烈興趣示例2：人不是在一起牧放的馬群。教師點(diǎn)撥（聯(lián)系上下文）：“牧放的馬群”是指受人管束，沒有自由，只有群體，沒有