5-10歲孩子的教育 文檔

1、510歲孩子的教育家長(zhǎng)最頭疼的是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡玩。盡管我們說(shuō)玩是學(xué)習(xí)，但是孩子畢竟要和社會(huì)發(fā)生一個(gè)真實(shí)的關(guān)系，就是孩子要和社會(huì)形成飽滿(mǎn)的接觸。和社會(huì)接觸就要學(xué)會(huì)社會(huì)文化，就要學(xué)習(xí)人類(lèi)的音樂(lè)、繪畫(huà)藝術(shù)、建筑學(xué)等等。孩子510歲以后，他的右腦機(jī)能已經(jīng)形成，左腦也開(kāi)始發(fā)展，510歲孩子的自我認(rèn)知還沒(méi)有完全形成自我認(rèn)同。家長(zhǎng)在510歲這個(gè)重要期有很多辦法來(lái)為孩子做些事情，是因?yàn)楹⒆訉?duì)父母的信息一般比較接受，這個(gè)期間是見(jiàn)證孩子喜歡學(xué)習(xí)、喜歡知

2、識(shí)的最佳時(shí)期。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，你希望你的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)就很困難了，這段時(shí)間爸爸媽媽很容易影響孩子。有些策略我們是可以來(lái)思考，首先看看510歲的孩子干什么不會(huì)被批評(píng)，干什么會(huì)被批評(píng)？很多孩子可以在家里玩，可以自由自在的看電視，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)陪著，你們有這種情況嗎？學(xué)習(xí)時(shí)候你會(huì)讓他坐直了，手要放好，眼睛離書(shū)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不然會(huì)近視，還有字寫(xiě)錯(cuò)了就會(huì)罵他，要是作業(yè)沒(méi)做完就會(huì)打他。但，他玩的時(shí)候你會(huì)去傷害他嗎？你會(huì)去教導(dǎo)他怎么玩嗎？你會(huì)去批評(píng)他嗎

3、？假如一個(gè)孩子做一件事可能要遭受指責(zé)，而做另外的事情他就充滿(mǎn)著快樂(lè)和自由，你猜他會(huì)喜歡什么呢？家長(zhǎng)從來(lái)就是這樣想的，作為心理醫(yī)生我有責(zé)任提醒家長(zhǎng)，510歲是孩子形成一個(gè)行為習(xí)慣的時(shí)候，是形成一個(gè)內(nèi)部規(guī)則的時(shí)候。在這個(gè)階段，很多家長(zhǎng)談起兒子滿(mǎn)面春風(fēng)，說(shuō)我的寶貝多么聰明、多么漂亮、多么能干，但你問(wèn)他學(xué)習(xí)怎么樣？他就不高興了，說(shuō)我兒子就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，聰明不往正路上走。家長(zhǎng)平時(shí)從來(lái)不在別的方面不打他，但就在學(xué)習(xí)上要打他，這樣做恰好破壞了孩子的動(dòng)力

4、。這個(gè)時(shí)候的孩子沒(méi)有道理可講，他還不知道什么東西好、什么東西不好。這個(gè)時(shí)候他更關(guān)注媽媽的表情和態(tài)度，如果總是在學(xué)習(xí)上罵他，一遇到學(xué)習(xí)孩子的自我認(rèn)同會(huì)非常的糟糕，他會(huì)很緊張。當(dāng)孩子玩的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)隨著他玩，會(huì)喜笑顏開(kāi)，孩子無(wú)意識(shí)的覺(jué)得在玩的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)快樂(lè)，孩子喜歡爸爸媽媽快樂(lè)，所以他拼命的玩時(shí)你不要罵他，因?yàn)樗娴臅r(shí)候你才高興嘛，既然他玩了你就高興，孩子當(dāng)然喜歡玩了。反過(guò)來(lái)，我們?cè)賮?lái)談，孩子510歲時(shí)學(xué)習(xí)、看書(shū)時(shí)，當(dāng)然不僅僅是看書(shū)

5、，但看書(shū)是重要的標(biāo)志，孩子聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)都可以，不管孩子做什么，都要讓他得到絕對(duì)的好感，每當(dāng)他讀書(shū)的時(shí)候爸爸媽媽就要高興，不管他歪著看、倒立著看都不要管他，看到他看書(shū)就高興。他字寫(xiě)歪了也高興，只要他寫(xiě)字，因?yàn)樗倳?huì)寫(xiě)正的，孩子不愿意模仿別人，你別讓他痛苦。孩子可以做錯(cuò)題的，老師不就是改題嘛，家長(zhǎng)著什么急啊。孩子在家里面，不管他在看書(shū)還是研究螞蟻爬，他都是有絕對(duì)權(quán)利的，但是他看電視時(shí)就不一樣了，你讓他坐直了，像我兒子，我告訴他看電視

6、坐直了，要不然你腰彎了怎么辦？對(duì)你身體發(fā)育不好??！吃東西的時(shí)候不要教訓(xùn)孩子，反正，你要改變他的習(xí)慣，但不要在學(xué)習(xí)上使勁，要在學(xué)習(xí)外使勁，只要他在瘋玩的時(shí)候你告訴他，兒子你要怎么樣，兒子你必須怎么樣等，讓他建立起好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上不告訴他，當(dāng)你在別的地方建立習(xí)慣時(shí)，他會(huì)過(guò)渡在學(xué)習(xí)上。孩子在10歲的時(shí)候懂事了，他知道你為他好。5歲他不懂得這件事情好不好，他只是覺(jué)得這件事情不好，他一做這件事情媽媽就生氣。父母在孩子在看書(shū)時(shí)，天大的事都不要打擾他

7、。比如說(shuō)，有人打電話，你會(huì)說(shuō)我兒子正在學(xué)習(xí)等會(huì)兒再打過(guò)來(lái)，他會(huì)得到一個(gè)環(huán)境，學(xué)習(xí)很重要。如果孩子覺(jué)得讀書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)很重要，爸爸媽媽不看電視或者帶著耳機(jī)看，為什么？因?yàn)閷W(xué)習(xí)很重要，爸爸媽媽不打擾他。同樣，爸爸看書(shū)的時(shí)候也要讓兒童安靜，不要打擾他。510歲是非常有用的，如果這段時(shí)間孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是個(gè)美事，只要看書(shū)他充滿(mǎn)了自由，他用什么造型都行，記住這在其它時(shí)候是絕不允許的，只在學(xué)習(xí)上允許，他就會(huì)建立一個(gè)學(xué)習(xí)的神圣感，學(xué)習(xí)就成了快樂(lè)的事情

8、。假如小孩子在玩游戲后，不要反對(duì)他，可以讓他玩，但告訴他坐的時(shí)候要坐直了，手放在哪里，眼睛要呈多少的直角，媽媽拿著尺子比畫(huà)著，他很快就不玩游戲了，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)就不好。溫和的老師是永遠(yuǎn)被學(xué)生喜歡的老師，擁有母性的老師在小學(xué)非常重要，因?yàn)閶寢屔习嗔耍⒆舆€很依戀媽媽?zhuān)Y(jié)果老師比媽媽還好，孩子的心理發(fā)展非常舒服，他不會(huì)遭到阻隔，他不會(huì)遭受心理方面的痛苦，他就在學(xué)校和老師套近乎。如果老師懂一些心理學(xué)，待學(xué)生就像媽媽一樣，尤其是低年級(jí)的老師一定要

9、溫和、好看，至少整理得比較舒服，讓孩子有一個(gè)好感覺(jué)，讓所有的好感都集中在學(xué)習(xí)上，他不去學(xué)習(xí)是不可能的。要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)如果你在孩子510歲期間，要讓孩子充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，孩子是不可能不學(xué)習(xí)，因?yàn)槿丝偸侨プ隹鞓?lè)的事，不去做痛苦的事。如果學(xué)習(xí)成了他最痛苦的事，就算打死他，他也不學(xué)，他覺(jué)得你打我現(xiàn)在是短痛，以后是長(zhǎng)痛，你打吧，我熬過(guò)去你就不管我學(xué)習(xí)了。這就是人性。我們必須用一個(gè)更安全的方式去思考兒童發(fā)展，兒童不是哲學(xué)家，他不知

10、道什么不好，他的智慧體現(xiàn)到當(dāng)下，他學(xué)習(xí)媽媽會(huì)很生氣，他不學(xué)習(xí)媽媽會(huì)高興。像低年級(jí)的兒童，學(xué)校要成為孩子喜歡去的地方，當(dāng)然，我們現(xiàn)在沒(méi)法改變中國(guó)深厚教育思想的現(xiàn)實(shí)，不過(guò)我們的教育還是發(fā)生了一些變化。有些時(shí)候我們考慮到特性?xún)和械暮⒆硬荒苓m應(yīng)模式化的學(xué)習(xí)，但他卻是一個(gè)重要的人，中國(guó)有一個(gè)話說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，聰明的孩子說(shuō)話慢，為什么他說(shuō)話慢？因?yàn)楫?dāng)他說(shuō)話慢時(shí)，右腦得到了充分的發(fā)展。智力主要是右腦，知識(shí)結(jié)構(gòu)是左腦，理解知識(shí)結(jié)果并運(yùn)用它是右腦的功

11、能，過(guò)去我們錯(cuò)誤理解以為右腦不重要，其實(shí)右腦很重要，右腦比左腦要“年老”，更有經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)時(shí)候我們要知道，對(duì)言語(yǔ)刺激是可以，但是拼命的刺激就不好了，自然生成的言語(yǔ)就很好，但如果你要逼著他認(rèn)字，像幼兒園老師，孩子學(xué)會(huì)一個(gè)字家長(zhǎng)多教50塊，老師就來(lái)勁了，他天天帶著孩子認(rèn)字，這多可怕。所以我看了這個(gè)消息全身發(fā)冷汗，真要這樣干孩子就更慘了，這樣子孩子（智力水平方面）不可能成為一個(gè)很有深度的人。我們也看到，很多左腦發(fā)達(dá)的人生活很差，他只知道線性的

12、事件，真實(shí)事件對(duì)他不重要，抽象的以線性模型為結(jié)構(gòu)的事件他覺(jué)得很舒服，但他走路會(huì)碰到電線桿，遇到溝會(huì)掉進(jìn)去，為什么？因?yàn)樗夷X沒(méi)有了，右腦是空的，他就不是正常的人。從心理學(xué)判斷大部分有情緒障礙，這里包括一些偉大的人，但有一些人的右腦已經(jīng)廢棄了，有的連太太都娶不著，科學(xué)是讓人脫離一個(gè)存在的真實(shí)，因?yàn)樗浅橄蟮?。建立?guī)則建立規(guī)則很有意思，我們今天著重談510歲，510歲是兒童建立規(guī)則的重要時(shí)期，5歲前不準(zhǔn)他做這做那有些殘酷，只要不是太大問(wèn)題的

13、事情就讓他做，5歲開(kāi)始我們要建立規(guī)則，5歲的時(shí)候他生氣媽媽會(huì)說(shuō)你生氣是可以的，但是你不能撕爸爸的書(shū)，那些書(shū)是爸爸的寶貝，你撕了爸爸會(huì)生氣的，會(huì)打你。那個(gè)時(shí)候可以告訴孩子什么可以做，什么不可以做。有一個(gè)前提是，我們比較關(guān)心孩子，我們給孩子制訂了很多安全規(guī)則，我們努力讓510歲的孩子學(xué)習(xí)到成人的意識(shí)，什么是不能做的，給他規(guī)定很多規(guī)矩，這不能做，那不能做，反正爸爸媽媽就這樣教育他。在現(xiàn)代知識(shí)里面認(rèn)為，在510歲要給孩子充分的自由決策和承擔(dān)行為

14、責(zé)任的機(jī)會(huì)，怎么來(lái)達(dá)成這些的目的？我們只給孩子制訂一個(gè)規(guī)則，在家庭里面只定一個(gè)規(guī)則，在社會(huì)里面也只定一個(gè)規(guī)則，孩子就有很多的能力和力量來(lái)形成他的內(nèi)部規(guī)則，這就是屬于孩子自身的規(guī)則。比如說(shuō)，這個(gè)孩子在家庭里面只有一件事情是尊重爸爸媽媽?zhuān)灰笏@一點(diǎn)，他可以干任何事。比如說(shuō)，他去摸電，媽媽會(huì)說(shuō)，這會(huì)讓媽媽擔(dān)心，而且會(huì)打到你。這并不是指使他去做，而是說(shuō)這件事情妨礙了誰(shuí)，孩子有一條規(guī)則是要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)筒蝗プ?，他也知道做了?huì)很危險(xiǎn)，對(duì)爸爸媽