3 古詩(shī)兩首

1、3古詩(shī)兩首柴里礦區(qū)學(xué)校一.教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“坐”和“泊”的意思。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。二.教學(xué)重.難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“坐”和“泊”的意思。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，

2、通過(guò)查看課前寫字、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：習(xí)字冊(cè)教師：1.掛圖2.生字卡片3.課件五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)入詩(shī).喜歡旅游嗎讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧——(音樂(lè))這是深秋的一天杜牧乘著馬車順著山路而上

3、山上美景讓他流連忘返他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩(shī)題)1齊讀詩(shī)題.2配樂(lè)范讀.二初讀古詩(shī)讀通讀順.1自由讀詩(shī).要求:讀準(zhǔn)讀順.2同桌互讀.3指名讀詩(shī).重點(diǎn)指導(dǎo)“生““斜“.4齊讀全詩(shī).三再讀想象整體感知.1詩(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng)再讀讀詩(shī)邊讀邊想象深秋那迷人的景色!學(xué)生自讀想象.2同桌互說(shuō).3指名說(shuō).(相機(jī)板書:寒山石徑白云人家楓林)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破四.1課件出示圖畫.(圖畫內(nèi)容:石徑不斜

4、人家太顯楓葉不紅人物不見(jiàn))楓林(紅)白云(生處)人家第二課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī)，看誰(shuí)記得多。2、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。揭題：楓橋夜泊。3、簡(jiǎn)介作者：張繼，唐朝詩(shī)人，湖北安陽(yáng)人，早年沒(méi)做過(guò)什么官，就南下吳越，寫下了許多詩(shī)篇，《楓橋夜泊》就是其中最著名的一首。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，想想每句詩(shī)

5、的意思。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認(rèn)讀。（2）出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評(píng)議。（3）通過(guò)自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；……）你是怎么弄懂這些意思的？（4）小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩(shī)的好方法。不過(guò)，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應(yīng)該把字詞放在詩(shī)里去讀懂它。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意1、理解課題。教師：楓橋在哪里？（

6、教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說(shuō)是“客船”呢？這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么？（貼卡片“泊”）2、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨(dú)）把這句詩(shī)的意思講一講。4、朗讀訓(xùn)練。5、學(xué)習(xí)第二句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫“江楓”“漁火”）江邊

7、的楓樹(shù)怎么樣？茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺(jué)？（孤單、寂寞）詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？6、朗讀訓(xùn)練7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見(jiàn)了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來(lái)了什么？聽(tīng)，鐘聲怎樣？（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里）這就是第四句詩(shī)——夜半鐘聲到客船。用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。8、朗讀訓(xùn)練9、齊讀全詩(shī)環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練四、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)

8、感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩(shī)人的眼里卻不是這樣的，這和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩(shī)人是怎樣的心情呢？詩(shī)中的哪個(gè)字寫出了這種心情？（貼出“愁”）2、讓我們成為詩(shī)人，坐上小船，回到那個(gè)秋夜吧。3、教師描述：在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時(shí)，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……4、請(qǐng)學(xué)生交流：張繼，你看到了什么？你聽(tīng)到