黃河九曲

1、黃河九曲黃河九曲——寫事要有點波瀾寫事要有點波瀾學習指導語：1、敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；2、敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。一、導入新課：一、導入新課：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風平浪靜

2、，縱然有人認為有寧靜柔和之美，但“風乍起，吹皺一池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？“文似看山不喜平”，中國的傳統(tǒng)章回小說中人物命運，忽而山窮水盡，忽而柳暗花明；內(nèi)容忽而金戈鐵馬，忽而風花雪月。引得讀者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾”。今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。二、興風作浪之原因二、興風作浪之原因1

3、、什么是寫出事件的波瀾？（寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化）2、為什么要寫出事件的波瀾？A客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）任何事物都在不停變化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落，草木有枯榮，這是自然界的變化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復雜多變性的反映。B“文若看山不喜平”，只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。（閱讀心理）3、怎

4、么樣才能寫出事物的曲折？A善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫。（前提）文章的波瀾是讀者的一種心理反應。我們說文章有沒有波瀾，最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息……要達到這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對讀者心理選取材料，安排結構。（2）出示材料二：找出材料中的寫作方法?！端疂G傳水滸傳》節(jié)選節(jié)選施耐庵施耐庵話說當時薛霸舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來，說時遲

5、，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔丟去九霄云外，跳出個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時了?！睂懛ㄌ接懀海?）設計巧合法（4）欲擒故縱法（3）其它寫法指導：（教師大致介紹一下內(nèi)容情節(jié)）情節(jié)突轉法：例文情節(jié)突轉法：例文《平靜的戰(zhàn)爭平靜的戰(zhàn)爭》豈料北京A中是個人才濟濟的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：“我報了三項！因為我認為無論是哪個部門，最重要的是你不

6、為同學服務的熱心，有擔當職務的信心，有組織工作的能力。還有……”語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最后她高聲反問：“試問這位同學，如果你在這臺上競選，不讓全校同學知道你是誰，只憑短短風分鐘演講，你有把握宣稱‘我信任自己，我一定能成功嗎？’”好，的確太激動了，麥克風被甩在桌上，發(fā)出砰隆的“巨響”－－偉大的震撼力！禮堂內(nèi)幾秒鐘沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：“這個巾幗英雄是誰？”胡莉立刻成了大會焦點

7、人物，數(shù)百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……這同學果然不是一般人?。∥蚁??！昂蛲瑢W，我很佩服你的口才！”一個小女生崇拜地說：“你能講講有什么計劃嗎？”胡莉滿臉煥發(fā)青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現(xiàn)實、計劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年級學生邊聽邊感嘆：“她真是個好苗子！”“我也想請教胡莉?！彼坪醮矶寂c胡莉干上了。這回發(fā)難的是高一（2）班的李燕，她長得