2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、認識立體圖形教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第34、35頁。【教學(xué)理念教學(xué)理念】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“‘空間與圖形’的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換,它是人們更好地認識、描述生活空間,并進行交流的重要工具?!边@部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始,主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。【教材分析教材分析】本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間

2、與圖形”知識的開始,主要是通過實物和模型讓學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。通過本課的學(xué)習(xí)加強對各種形體的直觀感知,積累大量的感性認識,從而為今后學(xué)習(xí)空間與圖形知識打下良好基礎(chǔ)。教材的設(shè)計強調(diào)了讓學(xué)生動手操作,在生動活潑、自主探索的具體活動中,獲得直接感受。教學(xué)時要充分利用學(xué)生已有的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗,組織他們通過分一分、摸一摸、說一說等活動來認識四種幾何形體的基本特征,從而培養(yǎng)初步的空間觀念?!緦W(xué)情分析學(xué)情分析】我的學(xué)生大多是

3、五六歲,年齡偏小,合作意識和合作能力還非常弱,加上班上人數(shù)多(49人),分組活動不容易組織。另外,據(jù)我課前調(diào)查,學(xué)前班雖然也認識過這些圖形,但很多孩子將“長方體”說成“長方形”,將“正方體”說成“正方形”,也有將“圓柱”說成“長方形”的,將“球”說成“圓”的更多,所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。一年級的學(xué)生對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的,這有利于增進他們對所處環(huán)境的認識,為將來學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。其實學(xué)生在入校前就已經(jīng)

4、接觸過各種形狀的物體和玩具,關(guān)于形狀,他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗,只是這些經(jīng)驗太感性,隨著學(xué)生思維能力的提高,就要把這些感知進一步抽象化,形成簡單的幾何概念,發(fā)展初步的空間觀念。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】師:請四人小組的小朋友動手、動腦把桌上形狀相同的物體放在一起。學(xué)生說說自己是怎樣分的為什么這樣分?(教師深入學(xué)生中觀察學(xué)生的分法參與學(xué)生操作并有針對性地進行指導(dǎo)。)【設(shè)計意圖:通過動手分一分讓學(xué)生初步感受將外形相同的物體放在一起通過交流匯報

5、初步了解物體的外形特征直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這些實物的(不同)形狀?!扛鶕?jù)學(xué)生觀察、交流、摸一摸感受物體的特征。請學(xué)生分別介紹長方體、正方體、圓柱、球的特點,并且?guī)瓦@四種圖形取名字。1、長方體和正方體的認識師:誰愿意介紹哪類物體的模樣?(1)每一面都是平平的,四面都有尖尖的角。師:你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(摸一摸)(2)有6個面。師:你是怎樣知道的?(數(shù)一數(shù))還有不同的數(shù)法?(2、4、6面)(3)質(zhì)疑長方體和正方體的不同。師:這

6、兩個物體能不能放在一起?(不能)生1:長方體比較長,正方體比較短。生2:發(fā)現(xiàn)兩個正方體合起來就是長方體,長方體中間切開就是兩個正方體。生3:正方體每一面都一樣大,而這個圖形的上下左右都不一樣大。師介紹四四方方的這個圖形叫正方體。長長方方的這個圖形叫長方體?!驹O(shè)計意圖:研究長方體的特征,采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法,進行獨立研究,從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對學(xué)習(xí)方法的反思。】2、圓柱的認識師:我們一起認識了長方體和正方體,誰來

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