立體圖形教案

1、第四單元第四單元認識物體和圖形認識物體和圖形課題一課題一認識立體圖形（認識立體圖形（A）教學目標教學目標1使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2使學生形成一定的觀察能力的操作實踐能力。3使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。教學內(nèi)容教學內(nèi)容教科書第32頁、第33頁的有關(guān)內(nèi)容，練習五的第2題。教具、學具準備教具、學具準備1形狀為長方體、正方體、圓柱、球的

2、生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具（紙盒或竹籃）、遮蓋這些用品的用具（布或紙）。2投影儀和相關(guān)的投影片。3相關(guān)的圖片或掛圖。教學設(shè)計教學設(shè)計感知物體的形狀感知物體的形狀組再派代表向全班匯報本小組的討論結(jié)果。（各小組學生展開熱烈的討論，然后每小組派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。）初步了解物體的外形特征初步了解物體的外形特征1看一看（引導學生進一步觀察）：從各小組匯報的情況來看，每個小組都會把大小不一樣的“球”放在一塊兒，也知道把所有的

3、“正方體”物品放在一塊兒。但是，各組在形狀分別為“圓柱”和“長方體”的物品的分法上不盡相同，有的小組把圓柱形的物體分為細長的和粗短的兩類；有的小組把長方體形狀的物體也分為兩類：即把像牙膏盒那樣兩頭是正方形的作為一類，把兩頭是扁翩的長方體作為一類。那么，這樣分對不對呢？老師先不讓大家回答這個問題。請同學們再仔細看看桌子上的所有物品，然后來回答這個問題。（各小組進一步認真觀察，并重新進行分類。）2說一說（引導學生深入思考）。請同學們說說，你

4、們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些方面有相同之處呢？（每組學生說出各自的想法，教師對有不同意見的學生予以表揚。）3講一講（教師有重點地進行講解）。各組同學分得對不對呢？為什么分得對、為什么分得不對呢？（教師先揭示概念特征，接著出示球、圓柱、正方體、長方體等圖形，最后讓學生感知各種形態(tài)的物體。）a.球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處地滾動。（學生先觀察黑板上球的圖形，然后用手摸一摸并滾一滾桌上的球，親自感知球的