蘇教版《黃山奇松》教學設計

1、1616、黃山奇松、黃山奇松教學設計教學設計一、板書課題、讀題同學們，今天我們學習的課題叫（黃山奇松），請大家看老師板書。一起讀，第16課，黃山奇松。課題有四個字組成，通過上一節(jié)課的學習，你覺得，在朗讀時我們應該突出哪個字？板書：奇。請讀出你的理解。指名讀。師小結：課文寫的是黃山松，黃山松最大的特點，都凝結在這一個“奇”字上。讓我們帶著自己的理解，再讀讀課題。二、復習導入1、黃山是著名的風景名勝，通過上一課的學習，我們已經知道，黃山被譽

2、為“……”，它以四絕名揚天下，哪四絕？2、知道什么叫做“絕”嗎？嚴老師查過字典，“絕”字有好幾種意思，你能試著給它選擇正確的解釋嗎？出示屏幕。小結：回答得真棒！正確答案是：D——獨一無二。奇松、怪石、云海、溫泉是黃山特有的，是獨一無二的。然而，在這四絕中，人們對奇松又更是“情有獨鐘”。這些奇松都長在……（學生讀：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。）黃山松一奇奇在哪里？（板書：奇在位置）這節(jié)課，我們將一起重點學習黃山奇松的其它

3、兩個特點。三、學習第二節(jié)1、請同學們自由地讀讀課文第二自然段，一邊讀，一邊思考：黃山松的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？你能抓住一些關鍵的詞句來說一說嗎？2、（我發(fā)現(xiàn)，咱們班同學，讀書都很投入，對，讀書就應該這樣，字字入目，字字入心。）好，下面我們開始交流。這長長的樹干，好比長長的手臂，多神奇?。。?）細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)課文中有兩句話，都出現(xiàn)了“手臂”這個詞，請看。請你讀讀，為什么前一句沒有引號，后一句有呢？小結：一個詞語，加上不同的標點符號，代

4、表不同的含義，這就是語文的魅力！D“天然盆景”見過盆景嗎？說說盆景是怎樣的？盆景是需要人工培植的，需要對它進行修剪、固定，按照人們的審美要求改變它的生長方向。而“天然盆景”呢？是不是人工修剪而成需要給它固定或改變方向嗎那么是誰創(chuàng)造了如此偉大的神奇板書:大自然的杰作（不需要修剪、固定，是天然形成的。其實，所有的黃山松的奇，都不是人工的，它們破石而出，自生自長，可以說是大自然的杰作。多么神氣的黃山松?。。?、三棵松姿態(tài)優(yōu)美，瀟灑挺秀，請同學

5、們默讀這一節(jié)，看看作者是如何對三大名松進行描寫的？請看屏幕，出示三段文字。（都運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章顯得生動、形象，使松樹有了人的情感；前一句寫實，后一句是作者的想象，虛實結合。這是文章主要的寫作方法，我們在寫作中也可以多多運用。）4、練背第二節(jié)。（視情況而定，時間不允許就刪掉）迎客松、陪客松、送客松是黃山的三大名松，他們位置奇、姿態(tài)奇、精神奇，你想把這么奇特秀麗的松樹記在心里嗎？那就讓我們試著把它們背出來。為了幫助大家背誦