良好班風的建設

1、良好班風的建設良好班風的建設班集體是學校教育、教學的基本單位，是學生學習的直接環(huán)境。良好班風的建設，是教師必要做好的工作。有良好的班風，才能培養(yǎng)合格的好學生，才能促進學生學業(yè)成績的提高。多年的班主任工作，使我深深地體會到，班主任工作要到位，方法要做到靈活多樣。下面就良好班風的建設談談個人的體會。一、熟悉學生，因人施教。裁縫師做衣要量體，醫(yī)生診病要把脈，這說明做任何事情都要了解對象的情況。作為教師，要了解和研究學生，只有根據學生情況，才能

2、更好地管理班級，才能取得事半功倍的效果。了解學生，方法也得多樣化。首先是采用觀察法，在堂上、課間，教師都要善于觀察，善于發(fā)現學生的個性，這樣才有可能全面去了解所教的學生。有時，學生有的事情教師是觀察不到的，那么，就采用調查法，在學生中去了解，或采用信訪、家訪等形式，還可以采用談話法，找學生談心?？傊拱嗉壭纬闪己玫陌囡L，班主任一定要一手信息，因人施教，找準切入點。對本來就表現得好的學生要多加鼓勵，對表現一般的要多加幫助，對雙差生不能

3、放棄，采用扶著走的辦法，不厭其煩，讓他們一步一步地前進。只有全面了解學生，才能更好地管理，才能有效地引導學生營造良好的集體氛圍。二、培養(yǎng)干部，是班風建設的核心一個單位，需要一支骨干隊伍，一個班，同樣需要得力的班干部。班干部隊伍的建設，是抓好班風建設的組織保證，是班級的核心，一個班級班風的好壞，在很大程度上取決于班干部隊伍建設成敗如何，所以培養(yǎng)一支良好的班干部非常重要。教師要引導班干部協助老師開展工作，組織班干部召開會議，充分發(fā)揮班干部的

4、帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。多向他們了解班級情況，讓他們?yōu)楦愫冒嗉壋鲋\獻策，放手讓他們去幫助后進同學，讓他們成為大家學習的榜在實施素質教育的當今時代，只限于課堂的教學是不夠的，教師必須精心設計第二課堂活動。班集體是通過開展活動逐步形成起來的，因為只有在為實現集體的共同目標而進行的系列活動中，班級學生才能充分交往，互相了解，建立友誼，為形成集體奠定情感基礎。這樣才能健全班的組織結構及其功能，更好地分工協作，把學生的學習積極性調動起

5、來，形成集體的核心。激發(fā)學生的集體主義精神。在班級管理中，積極開展各種形式的集體活動。組織學生參加學校或區(qū)舉辦的各項知識、文娛、體育等方面的比賽，讓學生處理好合作與獨立的關系，集體與個人的關系，活動與學習的關系。讓他們塑造自己班集體的形象，增強學生的榮譽感和責任感。豐富多彩的活動能使班級形成良好的班風。六、班科任齊抓共管，構建和諧班級很多人以為，班級的好壞是班主任的事，其實，這是不負責任的說法。共同管理一個班，大家都有責任。班主任起主導

6、作用，科任起支配作用?？迫螌Π嗉壍氖虏宦劜粏枺蝗ヅ浜习嘀魅巫龊霉ぷ?，是不行的。班主任也要主動與科任協調，針對班級情況，共同商討管理方法，真正做到共同協作，齊抓共管，班主任、科任、學生要團結一致，構建和諧班級，促進良好班風的形成。班主任工作鎖鎖碎碎，正因為是這樣，所以要做到細而精。作為班主任，的的確確要熟悉學生，因人施教；做好表率，成為動力；培養(yǎng)骨干，發(fā)揮作用；關愛學生，駕起橋梁；開展活動，營造氛圍；學會合作，構建和諧。建設良好的班風是