淺談農村中小學科學教育與科技創(chuàng)新

1、淺談農村中小學科學教育與科技創(chuàng)新淺談農村中小學科學教育與科技創(chuàng)新類別：類別：科技創(chuàng)新論文科技創(chuàng)新論文單位：單位：豐城市蕉坑初級中學豐城市蕉坑初級中學姓名：姓名：廖建兵廖建兵電話：電話：1507055343115070553431淺談農村中小學科學教育與科技創(chuàng)新淺談農村中小學科學教育與科技創(chuàng)新科技創(chuàng)新后備人才須有扎實的科學理論基礎和良好的科學素養(yǎng)，科學教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要途徑，科學素養(yǎng)的養(yǎng)成要從基礎教育抓起。課程改革著眼于青少年素

2、質的全面發(fā)展，開設了《科學》這門學科，旨在開啟少年兒童認識和探索大自然奧秘的大門，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)他們相信科學、追求真理的人生態(tài)度，對于引導青少年進行科學探索有著非常重要的意義。農村中小學科學教育是農村中小學教育中重要的組成部分，對于促進農村學生科學素養(yǎng)的提高具有不可替代的作用。科學技術是第一生產力在工業(yè)化發(fā)展過程中得到充分的印證，農村落后的生產力源于農業(yè)科技水平不高，而農業(yè)科技人才的短缺正是問題的根源。要從根本上改變這種狀

3、況，必須落實新課程的要求，著力做好中小學科學教育，從基礎抓起，提高農村中“懂科學，愛創(chuàng)新”的人口比例，從科技后備人才的培養(yǎng)入手，為農村和農業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才。重視農村中小學科學教育還可以引導更多的農村學子走上科學研究的道路，不僅改變了個人命運，還充實了國家的人才儲備。農村中小學科學教育的重要性不言而喻，然而，課程改革形勢下，許多農村學校對科學課程認識不清，重視不夠而導致的中小學科學教育亂象叢生卻是客觀存在的事實。就像救治病人一樣，我們

4、且為新課程改革中的科學教育把把脈，以便讓農村小學科學教育走上健康發(fā)展的軌道。一、農村中小學科學教育之問題呈現一、農村中小學科學教育之問題呈現近幾年，農村教育雖然取得一定的進步和改善，但城鄉(xiāng)間的教育水平卻日益拉大，特別是農村中小學科學教育存在邊緣化和泡沫化的風險。農村的孩子從來不缺乏想象力和創(chuàng)新力，但從近幾屆科技創(chuàng)新大賽來看，從參賽到躋身決賽的學校幾乎都是城區(qū)重點校和實驗校，已難覓農村中小學的身影。要想全面了解中小學科學教育的真實情況，必

5、須走進學校，走進課堂，與學生、教師座談了解，據我們的了解和調查，農村中小學科學教育存在這么一些問題：（一）發(fā)展水平參差不齊；一些農村中心校尚能按要求比較規(guī)范地開設科學教育課程，在一些規(guī)模較小、相對偏遠的中小學，科學教育課程的開設則嚴重縮水，有的學校學生根本不知道還有這門課程。在對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)23所小學的調查中發(fā)現能夠按省標課時數開設科學課程的只有三分之一，還有三分之一雖然有開設但是課時根本不夠，其它的學校甚至根本沒有開設。對科技實踐活動的開展

6、，條件好的學校落實程度比較好，能組織學生進行一定程度的科技創(chuàng)新實踐活動，有些學校只能放任學生自由活動。（二）課程開設弄虛作假；部分農村中小學雖然按照課時數開設科學教育課程，但是課堂教學效率低下；還有一些農村中小學會將一些教學能力較弱、責任心不強的教師安排教授科學教育課程，科學課程成了一種擺設；有的教師照本宣科，學生參與很少，課程的有效性比較差；有些科學教育課已經演變成為學生的自習課，教學沒有介入，缺乏指導和規(guī)范。為應付上級檢查，假功課表