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1、農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀及對策農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀及對策摘要:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和教育改革的不斷深入,教育信息化在全面推行素質(zhì)教育,實(shí)施教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮了很大的作用,己成為學(xué)校教育教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分,但是,由于受傳統(tǒng)教育思想教學(xué)模式和方法等束縛,當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教育信息化發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題,值得我們認(rèn)真研究和思考關(guān)鍵詞:農(nóng)村中小學(xué)教育信息化現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)狀對策近幾年,隨著“農(nóng)遠(yuǎn)”工程、“校校通”、“班班
2、通”、“數(shù)字校園”的逐步推進(jìn),教育信息化示范校建設(shè),部分農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)水平有了質(zhì)的變革。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念日益增強(qiáng),教學(xué)手段越加式樣化,廣大中小學(xué)生受益明顯,極大的增強(qiáng)了群眾對農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的信心。另一方面,新生事物發(fā)展得越快,需要解決的問題就越多,教育信息化在農(nóng)村中小學(xué)的發(fā)展也是一個難曲折的過程。數(shù)字校園示范校的建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用,以及智慧校園的規(guī)劃,使部分農(nóng)村中小學(xué)硬件建設(shè)配套達(dá)標(biāo),為這些學(xué)校教育現(xiàn)代化、信息化奠定了堅(jiān)
3、實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)高投入工程,是一個漸進(jìn)的發(fā)展過程。目前,大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)還不完全具備教育信息化裝備能力,部分達(dá)標(biāo)學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用過程中還有許多需要完善之處。教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力更是需要加強(qiáng)提升。技術(shù)裝備,但實(shí)際情況是廣大農(nóng)村中小學(xué)都沒有那么多的資金投入到購買教育技術(shù)裝備上。近幾年來,一些大城市開展得如火如荼的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等形式的網(wǎng)絡(luò)平臺式教學(xué),人手一臺的平板或者移動電腦,對于農(nóng)村中小學(xué)的孩子們根本不可能
4、實(shí)現(xiàn);再一個就是一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位,根本沒有認(rèn)識到信息技術(shù)對教育教學(xué)的重要性,不能深入到教學(xué)第一線,對第一線教育技術(shù)裝備情況不摸底,沒有充分重視。甚至有的知道一些情況,也漠不關(guān)心,不積極去解決。(三)教育裝備管理制度不到位。制度不健全、管理不到位,教師思想認(rèn)識不夠。由于長期的教育思想根深蒂固,許多教師的觀念未能及時轉(zhuǎn)變,預(yù)見不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為,提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時間汗水,導(dǎo)致了教學(xué)模式陳舊落后,習(xí)慣了傳統(tǒng)
5、的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué),上課不能借助做實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的積極性,只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重并且枯燥無味,以至學(xué)生越來越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為這是花架子,對農(nóng)村教育不適用,反而耽誤了教學(xué)時間,致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用推廣難度較大。許多學(xué)校教學(xué)儀器不能妥善保管,在安全管理方面不夠重視,以致留下了許多安全隱患。還有一個就是部分學(xué)校沒有安排專職管理員,同時管理人員不穩(wěn)定、年齡大、責(zé)任不明,而更多的農(nóng)村學(xué)校安排的是兼職人員
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