沁園春長(zhǎng)沙賞析

1、《沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙》賞析賞析一、體會(huì)詩(shī)歌描繪的意象一、體會(huì)詩(shī)歌描繪的意象“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，它包括“意”和“象”兩方面的內(nèi)容。這里的“意”指的是創(chuàng)作主體的思想感情，這里的“象”指的是作為創(chuàng)作客體的客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。這首詞不僅內(nèi)容豐富，而且氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。這首詞的意象美突出表現(xiàn)在景物的選取

2、上，作者視野開(kāi)闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋“看”字所總領(lǐng)的幾句詞為例，有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等。作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長(zhǎng)地闊，山紅水綠，“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”（陸機(jī)《文賦》）。作者對(duì)景物的選取，在很大程度上是制約于立意的，古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩(shī)文就正是由他們特定的“意”所決定的

3、。譬如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》將“意”立在“斷腸人在天涯”，所選之“象”便自然是“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“瘦馬”等；杜甫的《登高》將“意”立在“萬(wàn)里悲秋”“艱難苦恨”上，所取之“象”也自然離不開(kāi)那“哀猿”“落木”等。毛澤東的立意積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)，他所取的“象”，就自然是那些競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃的景物了，如萬(wàn)山、層林、百舸、雄鷹、游魚等。這首詞的意象美還表現(xiàn)在意象的表達(dá)上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達(dá)則更應(yīng)別具匠心。詩(shī)人筆下的意象不

4、應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”（康德語(yǔ)），作者為了給選取的客觀物象“灌注”更多的生氣，很注重意象的表達(dá)，如上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群，其中“萬(wàn)山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬(wàn)”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛(ài)。詩(shī)人除了表現(xiàn)山紅水綠的靜景的優(yōu)美外，還著意描寫事物動(dòng)態(tài)的壯美，“百舸爭(zhēng)流”中的“爭(zhēng)”字，給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)

5、奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L(zhǎng)空”“魚翔淺底”中，由于“擊”“翔”這兩個(gè)富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確而生動(dòng)地刻畫出了在萬(wàn)里長(zhǎng)空中鷹飛的矯健和在清澈見(jiàn)底的江水中魚游的歡愉自在，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài)，表達(dá)不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩(shī)人在“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中用一個(gè)“竟”字，則有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱

6、愛(ài)和由衷贊美。這首詞的意象美表現(xiàn)在意象的組合上。詩(shī)詞中的意境內(nèi)涵不僅包蘊(yùn)在一個(gè)個(gè)意象之中，更體現(xiàn)在意象的組合關(guān)系之中。詩(shī)人們寫詩(shī)，往往將一個(gè)個(gè)單一的意象按照美的規(guī)律，組成有機(jī)的、有時(shí)空距離的、有層次的畫面，使其產(chǎn)生連貫、對(duì)比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達(dá)豐富重點(diǎn)剖析重點(diǎn)剖析一、怎樣理解一、怎樣理解《沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙》中“看”字和字和“憶”字的作用？試作簡(jiǎn)要字的作用？試作簡(jiǎn)要分析。分析。解析：“看”和“憶”這兩

7、個(gè)字屬于領(lǐng)字，起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。在詞的上闋，一個(gè)“看”字領(lǐng)起后文七句，描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。在這里，有遠(yuǎn)眺“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，有近看“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，有仰望“鷹擊長(zhǎng)空”，有俯視“魚翔淺底”。詩(shī)人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，由遠(yuǎn)及近，自上而下，動(dòng)靜結(jié)合。特別是最后一句“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，從眼前的山、樹(shù)、水、船、鷹、魚，一下子擴(kuò)展到了世間萬(wàn)物，并對(duì)在寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物的蓬勃活躍

8、、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。這首詩(shī)的下闋，一個(gè)“憶”字與詞的一開(kāi)頭“獨(dú)立寒秋”遙相呼應(yīng)，同時(shí)又領(lǐng)起下面七句。詩(shī)人用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔戰(zhàn)斗生活的無(wú)限懷念。二、怎樣準(zhǔn)確理解的一些關(guān)鍵性句子的含義？二、怎樣準(zhǔn)確理解的一些關(guān)鍵性句子的含義？解析：這里所說(shuō)的關(guān)鍵性句子是指在詞中最能表達(dá)詩(shī)人的思想感情、深化全詞主旨的詞句。例如，《沁園春長(zhǎng)沙》：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”要準(zhǔn)確地理解這

9、三句的深刻含義，還需要我們借助于上下文的聯(lián)系來(lái)理解。這三句是在上文寫景基礎(chǔ)上直抒胸臆，詩(shī)人面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗景色，不禁觸景生情，很自然地要想到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，從而進(jìn)入深沉的思考，提出“誰(shuí)是大地的主宰”的問(wèn)題。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，人們自然很快想起革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。至于答案，我們還需要聯(lián)系詞的最后幾句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這幾句以作結(jié)，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答，要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪之

10、中，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家運(yùn)命前途的大任。三、三、《沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙》上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？上下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？解析：上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿勃勃生機(jī)之景提出誰(shuí)主沉浮的問(wèn)題；下闋，通過(guò)抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答上面的問(wèn)題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入。四、本詞的語(yǔ)言有何特色？四、本詞的語(yǔ)言有何特色？解析：本詞在語(yǔ)言

11、方面，用詞精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力，如“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出樹(shù)林的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色?！奥掏?，百舸爭(zhēng)流”，寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠透澈，“百”字寫舸之多，而一個(gè)“爭(zhēng)”字則給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面?！苞棑糸L(zhǎng)空”用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容了