把時間還給學(xué)生

1、把時間還給學(xué)生把時間還給學(xué)生在這幾年的教學(xué)中，我不斷的在總結(jié)，反思，為什么每一年的學(xué)生的成績都差不多呢，沒多大長進(jìn)呢？是我付出的不多嗎？是我輔導(dǎo)沒到位嗎？甚至懷疑自己知識上的缺乏！還是學(xué)生的素質(zhì)差呢？學(xué)生沒有努力嗎？似乎有很多原因都能導(dǎo)致每年的中考成績不怎么好。因此，我更加努力的去教學(xué)生們，每堂課講，滿堂講，因為有時候看到有些教的好的老師課堂上也是這樣做的，就會認(rèn)為自己可能在課堂上講的不夠多，于是課堂上講。下來也不斷的干，給學(xué)生布置作業(yè)

2、，輔導(dǎo)，類似的工作做了很多。而學(xué)生們每一屆的我看都差不多，也沒有哪一屆的學(xué)生就特別優(yōu)秀，特別愛學(xué)習(xí)，并且像我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，所謂的苗子也就那么幾個?？墒俏揖鸵恢辈幻靼?，為什么我去這樣做了到頭來，學(xué)生成績還是沒提高多少呢，與同類中學(xué)的相比每一屆都是差不多呢，很是讓我頭疼！有時候覺得為何自己付出那么多，收獲卻甚微，還有點打擊自己的信心了！突然有一天我在初三某班準(zhǔn)備上課時，無意間聽到有個同學(xué)小聲說：老師，你又講??！因為我上課時要求都嚴(yán)格，一

3、般沒人敢亂講話的，而對這位學(xué)生的話我假裝沒聽見，這學(xué)生還是班上成績較好的學(xué)生，可是他的這句話卻在我耳邊不斷的回響著，我本來準(zhǔn)備好要上課的，在聽到這樣一句話之后，我立即決定先放一放，然后給同學(xué)們說：同學(xué)們這節(jié)課你們先自己看書學(xué)習(xí)，好不好？大家異口同聲的說：好。頓時看得出他們是多么的渴望這樣的時候??！然后每個學(xué)生興致勃勃的拿上筆，認(rèn)真的看起書來，一個個比我講的一位優(yōu)秀的教師也必須有一種教育理念。在有這種理念支撐下的課堂教學(xué)，可讓學(xué)生在課前的

4、前置作業(yè)的引導(dǎo)下有充分的自主性學(xué)習(xí)，通過自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生把課堂應(yīng)該掌握的知識基本學(xué)會，為課堂教學(xué)做好充分的知識準(zhǔn)備。在后來的教學(xué)中，我不斷的反思總結(jié)，采取了這樣的一些教學(xué)形式，比如在課堂上首先可讓學(xué)生先分小組討論，每個小組還是選一個組長，討論內(nèi)容包括學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)過程中的心得體會或自主性學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次進(jìn)入展示階段，即在小組沒法解決的情況下，再集中在課堂展示環(huán)節(jié)中解決，先由組長展示，在展示過程中允許學(xué)生充分展示個人的看法或觀點，

5、特別是某些題目的解法，允許不同的解法的存在，允許小組同學(xué)之間的爭辯。在學(xué)生的爭辯過程中學(xué)生不但能學(xué)到自己事先沒想到的解題方法且會獲得特別深刻的印象，而此時教師只需在適當(dāng)時候做恰當(dāng)?shù)狞c評或補充。最后還是由學(xué)生歸納本堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重點、難點，并由學(xué)生小組作最后的發(fā)言，形成一致的觀點和認(rèn)識。一節(jié)活躍而豐富多彩的課堂就自然而然的完成了。這種課堂教學(xué)學(xué)生不易分神，而且課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生是快樂而學(xué)，學(xué)習(xí)效果不錯。當(dāng)然在整個過程中教師的恰當(dāng)點