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1、<p> 創(chuàng)新作文還給學(xué)生自主作文權(quán)</p><p> 中圖分類號(hào):G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2014)10-0088-01所謂"自主寫作"就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界,用自己的心靈去感受周圍的世界,然后將自己的觀察感受所得形諸于語言文字。一句話,寫作是個(gè)人情感、靈性的外化。學(xué)生既然是寫作的主體,寫作教學(xué)自應(yīng)以學(xué)生為本位,學(xué)生的寫作活動(dòng)自應(yīng)
2、是自主性寫作。 </p><p> 然而這些年來,由于受應(yīng)試教育的影響,寫作教學(xué)被人為扭曲了。為了升學(xué)考試,"寫什么"都局限于教材規(guī)定的內(nèi)容和劃定的范圍。"怎樣寫"必須遵循教師指出的幾種模式。學(xué)生不再是寫作的主體,而是被異化或應(yīng)試的工具、寫作的奴隸。寫作不再是真情的流露。這樣的寫作讓學(xué)生膽戰(zhàn)心驚,望而生畏。這樣的作文千篇一律,缺乏鮮明的修改,自然就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)
3、新作文就沖破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛,給學(xué)生帶來一片艷陽天,一塊能自由暢談的空間,一方能傾吐的凈土,真正做到在習(xí)作中以學(xué)生為主體,把學(xué)生的自主權(quán)還給學(xué)生。 </p><p> 1.讓自主權(quán)彰顯于積累之中 </p><p> "問渠那得清如許,為有源頭活水來。"要想在寫作中文思敏捷,思如泉涌,最重要的前提就是積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,留心觀察和分析生活中的人和事,善于
4、發(fā)現(xiàn)人們閃光,挖掘生活中美好的東西,做生活的有心人。觀察越細(xì),寫作的原料庫積累也就越充實(shí),表達(dá)的欲望也就越強(qiáng)烈,學(xué)生由生活引發(fā)出真情實(shí)感,寫文章時(shí)才能"有感而發(fā)"。 </p><p> 生活中的美是無處不在的,缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。除了引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍生活外,還必須有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì),接觸自然的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從活動(dòng)中獲得生動(dòng)的表象,開拓視
5、野,增長知識(shí)和見聞、陶治情操,從而豐富作文的內(nèi)容。 同時(shí),他們也會(huì)因此對(duì)寫作產(chǎn)生極大的興趣,有一種渴望和期盼,會(huì)覺得外面的世界很精彩,自己的見識(shí)太狹小。久而久之,便可讓學(xué)生積累大量富有時(shí)代、現(xiàn)實(shí)特色的作文素材,進(jìn)而有效地?cái)[脫傳統(tǒng)作文教學(xué)的"套路"。 </p><p> 2.讓自主權(quán)彰顯于征題之中 </p><p> 傳統(tǒng)的命題作文,往往先由教師命題,再讓學(xué)生按題目作
6、文。如果運(yùn)用得當(dāng),這對(duì)于鍛煉學(xué)生的構(gòu)思和想象能力有一定作用。于是,語文教師師往往下功夫研究學(xué)生的心理,力求找出貼近中學(xué)生的思想和生活實(shí)際的作文題目,設(shè)計(jì)打開其情感之門,讓他們有話可說,有東西可寫,但效果未必盡如人意??赡軙?huì)抑制甚至窒息學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng),也可能使學(xué)生在心理上始終有被動(dòng)接受的感覺,難以積極主動(dòng)地按要求作文。 </p><p> 因此,我們可在教師命題的同時(shí),盡量增加學(xué)生命題的機(jī)會(huì),將教師命題與學(xué)生
7、命題結(jié)合起來。事實(shí)上,我們的限制少了,學(xué)生的思想也容易活躍起來,一旦解開了束縛手腳的繩索,學(xué)生們的才華竟如火山爆發(fā)般噴涌而出,成績喜人;一旦情感之門打開了,學(xué)生往往能寫出富有生活氣息、感人甚至催人淚下的好文章;一旦通過作文認(rèn)識(shí)到自己的能力,體現(xiàn)了自己的價(jià)值,作文對(duì)他們來說無疑是一件樂事、快事。 </p><p> 3.感受生活──創(chuàng)新的源泉 </p><p> 葉圣陶語生:"
8、生活如源泉,文章如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不停。"學(xué)生寫出新鮮的文章,就要豐富學(xué)生生活,讓學(xué)生充分享受生活,教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程,讓他們情緒飽滿的投入生活:布置教室,設(shè)計(jì)黑板,組織班隊(duì)活動(dòng),編輯手抄報(bào),參加文體表演,語數(shù)競賽,參觀科技展,公園花展……充分放進(jìn)去學(xué)生的感官,實(shí)行陶行知的"六大解放":解放大腦──讓學(xué)生思維,解放雙手──讓學(xué)生動(dòng)手,解放眼睛──讓學(xué)生觀察,解放嘴巴
9、──讓學(xué)生發(fā)言,解放時(shí)間──讓學(xué)生自由,解放空間──讓學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿激情的學(xué)校生活時(shí),生活也饋贈(zèng)給寫作的素材和靈感。《難忘師生情》,《調(diào)皮王變乖了》,《我成功了》等文章寫了自己獨(dú)特的感受,有濃郁的生活氣息。同樣,家庭、社會(huì)紛繁復(fù)雜場(chǎng)景也給他們內(nèi)心世界蕩起漣漪,他們都有話可說,有話想說,有自主寫作的欲望,那么寫作的素材──創(chuàng)新作文的土壤,就會(huì)越積越肥沃,創(chuàng)作熱情必然高漲。 </p><p>
10、4.大膽想象──創(chuàng)新的翅膀 </p><p> 《語言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:"要鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。"黑格爾也說:"最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。"在學(xué)生習(xí)作,創(chuàng)新作文就在自主作文的基礎(chǔ)上,大膽想象,學(xué)生的神思飛揚(yáng),文思泉涌,浮想聯(lián)翩,寫出來的文章就與眾不同,很有自己的獨(dú)特個(gè)性,自己的獨(dú)特創(chuàng)意,大膽想象就是創(chuàng)新的翅膀。如何訓(xùn)練學(xué)生的想
11、象力呢? </p><p> 4.1教材拓展延伸,進(jìn)行想象練筆。小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間,教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀主,進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《凡卡》一文,讓學(xué)生展開想象,推測(cè)可能產(chǎn)生的新結(jié)局中,學(xué)生在他人的想象中互相啟發(fā),拓展思路,編寫了許多不同于他人的故事結(jié)局,這樣的練習(xí),既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利,又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。 </p><p> 4.2借助插圖
12、,觀察想象。形象生動(dòng)的課文插圖,具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖,學(xué)生的想象就會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限,使插圖在某種程度上成了想象的羈絆,因此,我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容,把插圖作為想象的發(fā)端,為學(xué)生開辟想象的廣闊空間。這樣,既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,發(fā)展了想象力。 </p><p> 5.面向全體,為學(xué)生提供展示才能的空間 </p><p>
13、; 開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,為每一個(gè)學(xué)生的成長提供機(jī)會(huì)。就拿想象作文來說,為體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的不同要求,對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生要求高一些:如想象要豐富、合理、具體,要寫出自己的心理活動(dòng)及感受等,使思維更加深刻;對(duì)中等學(xué)生來說,要求學(xué)生能夠運(yùn)用合理的想象和準(zhǔn)確的語言,對(duì)未來的事物進(jìn)行描述;對(duì)少數(shù)較差層次的學(xué)生要求適當(dāng)放寬一些,對(duì)想象的要求不能太高。在"交流"和"評(píng)價(jià)"過程中,要努力為學(xué)生提供展示才能的空間
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