各位領(lǐng)導(dǎo)(定稿)

1、1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天，我演講的題目是：用愛，鑄就學(xué)生美好的明天！魯迅先生說過：“什么是教育？教育就是愛?！北囊苍f過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”因此，師愛，也被譽為師德之魂。所以，愛學(xué)生，尊重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是一名人民教師應(yīng)具備的基本感情。愛學(xué)生，尊重學(xué)生，說起來容易，真正做起來卻很難！這是許多老師共同的心聲。有首歌寫到“不是不想愛，不是不去愛，怕只怕愛也是一種傷害！”孔子說：“有教無類”，也就是說

2、人人可教。這就要求我們公平的對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，不要讓所謂的“差生”，產(chǎn)生“老師對他們不好”或者“老師忽略了他們”之類的想法，而感覺自己成了校園里被愛遺忘的角落。我們做班主任的都知道，平時我們操心最多的有兩類學(xué)生，一是調(diào)皮貪玩的，二是刻苦好學(xué)的，而有些學(xué)生，我們平時是很少注意的。雖然我們不是有意的冷落，但他們卻不這么認為。記得有這樣一件事，我剛帶班主任不久，在批改學(xué)生作文時，一篇文章引起了我的注意，文章的題目是：《幾分

3、憂傷在心頭》，文中寫到“看到這個題目，一種淡淡的憂傷又籠罩在我的心頭，老師又在找學(xué)生談話了，我知道，那是老師關(guān)心她們的一種表現(xiàn)，什么時候老師也找我談話呢？”看到這里，我很驚訝，因為在學(xué)生的作文里，很少出現(xiàn)這樣真情流露而又直言不諱的文字。我看了看名字，程銀梅，一個平日里少言寡語的女學(xué)生。我又往下看，“在我的期待中，有一天，老師終于向我走來了，輕輕的碰了碰我，我激動極了，馬上站起來，沒想到，老師僅僅是問我，我的同位為什么沒來。看著老師離去的

4、背影，我的心碎了，老師，你就不能捎帶著關(guān)心一下我嗎？哪怕只是一句簡簡單單的話？”看到這兒，我受到了極大的震撼！沒想到，這樣的一件小事，她竟然會記得這么清楚，而且還寫得如此動情，看來，我無意的舉動真的傷害了這位敏感的孩子。下了課，我喊她去了辦公室，首先肯定了她這次作文寫得很好，心理刻畫的很細膩。然后我又委婉地告訴她，“老師很欣賞你，你是個很聽話的孩子，沒什么讓老師操心的，你如果遇到什么困難，可以隨時來找老師”最后我又幫她分析了學(xué)習(xí)情況?？?/p>

5、著她高高興興地離開，我知道，我把她心頭的結(jié)打開了。這件事告訴了我，愛學(xué)生就要關(guān)愛每一位學(xué)生，用愛心呵護他們，用愛心引導(dǎo)他們，讓他們在愛的環(huán)境中健康、快樂的成長。當(dāng)然，愛也是要有原則的，愛學(xué)生不等于溺愛學(xué)生。2《讀者文摘》上有這樣一個故事：美國教育會長瑪莉上中學(xué)二年級的時候，是個愛說笑的孩子。一天因為在課上不停的說話，而被喬丹老師叫到了辦公室。正當(dāng)瑪莉準(zhǔn)備接受最為嚴厲的懲罰時，喬丹老師卻態(tài)度溫和而又堅定的說：“我要罰你寫一篇1000字的文

6、章，討論教育及其對經(jīng)濟的影響?！比旌?，瑪莉把寫好的文章交了上去，喬丹老師仔細看后，又把文章退了回來，要求瑪莉重寫。如此六次，直到老師對文章露出了滿意的笑容。后來，這篇經(jīng)過反復(fù)改寫的文章，被喬丹老師推薦參加了全市的征文比賽。三個月后，喬丹老師高興的在全班宣布了瑪莉征文得獎的消息。這是瑪莉平生第一次得獎，也是平生受益最深的一次懲罰。由此可見，愛學(xué)生不是要一味的縱容他們，愛學(xué)生更不是他們犯了錯，也不采取適當(dāng)措施，有時候，挫折教育也是必不可少