從百草園到三味書屋教案

1、15從百草園到三味書屋教案教學(xué)目標教學(xué)目標1、知識與技能：（1）抓住事物的特點，用恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懢?。?）學(xué)習(xí)兩相對照的文章結(jié)構(gòu)。2、過程與方法：（1）學(xué)習(xí)并運用聯(lián)系比較法，進行探究學(xué)習(xí)。（2）運用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點是描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法。難點是描

2、寫三味書屋部分，對部分內(nèi)容的理解以及對難解詞語的理解。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、作者及作品簡介作者及作品簡介導(dǎo)入:歌曲小小少年魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。小說集：《吶喊》《狂人日記》《彷徨》雜文集：《二心集》《墳》散文集：《朝花夕拾》《野草》二、二

3、、題目解讀題目解讀文題“從百草園到三味書屋”體現(xiàn)了作者的寫作順序。先寫“百草園”的樂趣，再寫“三味書屋”的乏味。文題“從百草園到三味書屋”暗示了文章的主題。通過“百草園”的樂趣和“三味書屋”的乏味的對比，有力地批判了腐朽的封建制度對兒童身心發(fā)展的束縛?！叭丁钡暮x（“三味”是指“經(jīng)書之味，史書之味，子書之味”?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶童年生活的散文。課題用“從到”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點和范圍。三、三、課文閱讀課文

4、閱讀確鑿zo菜畦q蟋蟀shui纏絡(luò)chn覓食m竹篩shāi宿儒s淵博yuān鼎沸dǐng珊瑚shān錫箔b倜儻ttǎng腦髓suǐ蟬蛻tu攢cun35了百草園的景物？“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動物先動物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏和木蓮覆盆子︷︷味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地

5、表述動作（二）第七段分析問題一：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。問題二：找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。捕、掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。（三）第二部分分析問題一：你覺得壽鏡吾先生是個怎樣的老師？知識淵博，教學(xué)認真，讀書投入，不束縛也基本上不體罰學(xué)生。問題