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1、《牛津小學英語牛津小學英語4A》Unit6Whosegloves教學設(shè)計教學設(shè)計課題：《Unit6Whosegloves》教材簡析：這一單元主要是學習服裝類單詞和“尋找物主”的句型的用法。這個內(nèi)容比較貼近學生的生活。課前我叫學生自己準備服裝，上臺走秀，同時課堂上創(chuàng)設(shè)情境，進行語言訓練，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。教學目標：1.Threeskills:big、small、long、sht、Trythisonepairon.Whose…i

2、sthisaretheyIt’sThey’re…It’stoo…They’retoo……2.Twoskills:sofunny、Shelookssofunny.3.能理解名詞所有格的用法。4.通過創(chuàng)境游戲等活動培養(yǎng)學生在句中學詞，在交際中運用的能力。教學重點：目標1教學難點：Whose…isthisarethey及其答句的區(qū)分。設(shè)計理念：《英語課程標準》強調(diào)，教師應(yīng)從學生的學習興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型

3、的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。我認為，小學英語課堂必須樹立“語言學習的外延和生活外延相等”的觀念，教師要圍繞“inlife，bylife，flife（在生活中、通過生活、為了生活）”設(shè)計教學活動，從生活和英語的結(jié)合上，探索有效途徑。為此，在本課的教學中，教師充分考慮到教學內(nèi)容要貼近學生的生活，使學生能通過活動的方式運用課堂所學的語言。設(shè)計思路：為了合理地組織課堂教學體現(xiàn)新課程的理念我設(shè)計了如下幾個步驟:1.復(fù)習時首先安排介紹自

4、己，引出單詞longsmallbigsht.先讓學生會說，再運用這些單詞介紹自己。這樣安排使學生迅速進入學習英語的情境同時喚起并加深學生的記憶為新課的展開作了很好的鋪墊。2.單詞教學注重直觀形象和語音的滲透。句型教學遵循先聽后說的原則，聽清楚了再說，說上口了再認，這樣低點子、小步子分步呈現(xiàn)降低了難度。安排猜一猜的游戲鞏固了所學的新句型，也調(diào)節(jié)學習氣氛。新課程中強調(diào)教學情景要與學生的生活實際相聯(lián)系，要以教材為主體，把生活引進課堂，因此我教

5、TrythisoneonTrythispairon時，設(shè)計了學生參加聚會的情境，讓學生在真實的情境中通過自己的表演和感受體會句子的意思，然后以任務(wù)型的方式編演對話，再大組派代表表演，增強了學生的競爭意識與合作精神。3.鞏固時讓學生聽課文錄音回答問題和看圖聽課文模仿發(fā)音，注重語音、語調(diào)和聽覺訓練，培養(yǎng)學生的語感。運用多種方式操練對話，達到自如運用的目的。4.本課知識容量多、信息量大，串連句子編對話難度較大，我利用投影呈現(xiàn)一段對話，讓學生有

6、一個參照，降低了難度，提高了學生的參與率。新課標要求教師要以課堂教學為續(xù)點，向課外延伸，因此我又設(shè)計了一個情景，要求學生T：呈現(xiàn)句子卡片WhoseglovesaretheyTheyareHelen’s.S：Readonebyone.T：這兩個句子什么意思？S：它們是誰的手套？它們是海倫的。T：問答訓練，進行句型單復(fù)數(shù)的操練，先由師問，生答，再由生問，師答。S：Wkinpairs.（同桌之間用句型Whose……isthisaretheyI

7、t’sThey’re……’s.相互鞏固操練。可以表演幾對。）（這樣由單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)很自然，學生也能一步一步的掌握。）5Playagame：GuessWhose……isthisWhose……arethey(上課之前先找一些學生的學習物品，這時讓學生互相猜是誰的物品。猜對的同學發(fā)給小禮品。)（這一步不僅及時的鞏固了句型，更調(diào)動了學生的學習積極性。）Step3Consolidation1Dressupyourself.打扮打扮你自己。T：Le

8、t’sgotoaparty.DoyouwanttogoDressupyourselfplease.S：學生帶著事先準備好的自己或家人的服裝上臺走秀。T：通過走秀引出句型：Thedressistoolong.Trythisoneon.教學Trythisoneon.It’stoolong.Longlonglongit’stoolong.Trythisoneon.Tryontryontrythisoneon.(用手打節(jié)奏。)S：跟讀。2繼續(xù)走

9、秀，呈現(xiàn)句子Thejeansaretoosht.Trythispairon.一樣用手打節(jié)奏，并教學Trythispairon.(It’stoosht.Shtshtshtit’stoosht.Trythispairon.Tryontryontrythispairon.)S：跟讀。（這一步不僅讓課堂氣氛達到一個高潮，復(fù)習鞏固了服裝類單詞，同時節(jié)奏明快的句型朗讀朗朗上口，學生一學就會。）3：Playagame(在墻上貼一個小男孩，給他穿衣服，

10、褲子，鞋子)（這一步用來鞏固上面所學的句型It’stoo…….Trythisoneon.Theyaretoo…….Trythispairon.學生參與積極性很高。）4Makeadialoguelikethis.T：What’syournameS：I’mMynameis…….T：Whose……isthisaretheyS：It’sTheyare……T：It’sTheyaretoo……Trythisonethispairon.(這一步的編對