20 12 5單元 課例分析

1、1課例分析Unit5SectionB3aStrangeeventsinBellTowerneighbhood提高語(yǔ)篇教學(xué)的實(shí)效性宣化九中劉永梅一、教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象分析教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit5，本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)—本單元圍繞情態(tài)動(dòng)詞“mustmightcouldcan’t”，通過(guò)靈活運(yùn)用這些情態(tài)動(dòng)詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷力。情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)，以推測(cè)物品的主人、推測(cè)發(fā)生的事情

2、為話題展開(kāi)談?wù)?。七、八年?jí)學(xué)過(guò)情態(tài)動(dòng)詞，這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了前個(gè)課時(shí)對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)后，已基本掌握其讀法和用法，并能較為熟練的運(yùn)用。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法來(lái)理解文章，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯，提高閱讀能力。教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能自己總結(jié)，歸納知識(shí)，并掌握了一定的閱讀技巧，用口語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)懸疑推理話題較感興趣。二、確定教學(xué)理念學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以素質(zhì)教育和學(xué)

3、生的發(fā)展為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為目的的新思想。要求在教學(xué)中要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其參與、體驗(yàn)、交流與合作等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)交往互動(dòng)發(fā)展交流與合作的能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)，我這節(jié)課滲透如下理念：(1)在教學(xué)中，以學(xué)生為本，學(xué)生是課堂的主體，因此，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們自主，合作，探究學(xué)習(xí)，

4、讓學(xué)生成為課堂的主人。(2)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交流共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師與學(xué)生一起猜想，分析，從中點(diǎn)撥他們。(3)教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握一定的思維方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)情的分析我設(shè)定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)法如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo):掌握mustmightcouldcan’t的用法，理解之后通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固。2.能力目標(biāo)

5、：學(xué)會(huì)表達(dá)推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力。3maymightbe名詞代詞doing聯(lián)系：Therewillbeusedtobehavebeenisarewaswere…通過(guò)做題來(lái)訓(xùn)練interview的各種動(dòng)詞形式：interviewsinterviewedinterviewing，特別區(qū)別beinterviewed被采訪beinterviewing正在采訪學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已做過(guò)預(yù)習(xí)，教授時(shí)要充分利用它，學(xué)生可以提問(wèn)以便解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題

6、。這能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。4.當(dāng)堂檢測(cè)反思為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計(jì)聽(tīng)錄音補(bǔ)全文章和講故事提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)了聽(tīng)力，也培養(yǎng)了說(shuō)的能力。讓學(xué)生編一些有懸念的故事，讓同學(xué)來(lái)進(jìn)行推理，猜結(jié)局，通過(guò)在不斷的猜測(cè)中，鞏固情態(tài)動(dòng)詞的用法，同時(shí)培養(yǎng)他們的判斷能力。從課堂操作來(lái)看，練習(xí)有些難。有利于培養(yǎng)尖子。也應(yīng)為潛能生設(shè)置些鞏固習(xí)題以調(diào)動(dòng)他們的積極性。設(shè)置各層次的習(xí)題要，有利于不同層次學(xué)生有收獲，讓中下生在練習(xí)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓有

7、潛質(zhì)學(xué)生有挑戰(zhàn)，激勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我潛能。要有完成預(yù)計(jì)的時(shí)間，預(yù)計(jì)時(shí)間有兩個(gè)，一個(gè)是最短的，另一個(gè)是中等的。這樣學(xué)生有了兩個(gè)目標(biāo)供他們選擇，他們有了挑戰(zhàn)方向，從而增加了課堂學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。設(shè)計(jì)習(xí)題難度時(shí)，要考慮不同題型、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)及學(xué)生的情況。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生獲取文章中心和段意的能力、訓(xùn)練閱讀能力、掌握新知識(shí)點(diǎn)和談?wù)撏茰y(cè)。5作業(yè)及板書反思為了鞏固所學(xué)重難點(diǎn)，寫一篇懸疑充滿想象力的短文。因針對(duì)不同層次學(xué)生留不同作業(yè)，讓及格下線學(xué)生讀

8、幾遍課文抄寫本課所學(xué)詞組句型，下節(jié)課展示好文章后再讓他們仿寫短文。應(yīng)要求學(xué)生完成一篇相關(guān)話題閱讀，這有利于鞏固閱讀方法。讓學(xué)生多讀幾遍課文。多讀多背形成語(yǔ)感才有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。盡管有了多媒體，但板書所學(xué)精華是極其重要和必要的。老師和學(xué)生合作完成板書。四、學(xué)法及效果反思改進(jìn)教學(xué)1、本節(jié)課的可取之處本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式等的教學(xué)理念。從學(xué)生主體

9、發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，重點(diǎn)培養(yǎng)了其閱讀能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)這一環(huán)節(jié)，積極組織語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。課堂組織形式以小組活動(dòng)為主，增加每個(gè)學(xué)生課堂參與的機(jī)會(huì)和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。導(dǎo)入直觀有