1、從百草園到三味書屋(答案)

1、眾望初中七年級語文（下）師生共用講學稿眾望初中七年級語文（下）師生共用講學稿課題：第課題：第1課《從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋》姓名：姓名：班級：班級：課型：新授課課型：新授課授課時間：授課時間：2016.22016.2主備人：李成華主備人：李成華審核審核【課時安排課時安排】3】3課時（總第課時（總第1——3課時）課時）【教學目標教學目標】1、熟讀課文，掌握本課生字詞。整體感知課文內(nèi)容和結構。、熟讀課文，掌握本課生字詞。整體感知

2、課文內(nèi)容和結構。2、體會作者在百草園中的快樂生活。體會作者在三味書屋中的生活。、體會作者在百草園中的快樂生活。體會作者在三味書屋中的生活。3、學習本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。、學習本文獨特的寫景方法，品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色。4、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。、通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。第一課時第一課時【預習導學預習導學】一、學前導航：一、學前導航：1走進作者走進作者：魯迅（

3、：魯迅（1881193618811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。有小說集想家、革命家。有小說集《吶喊吶喊》《》《彷徨彷徨》《》《故事新編故事新編》，散文集，散文集《朝花夕拾朝花夕拾》，散文詩集，散文詩集《野草野草》，雜文集，雜文集《墳》等，都收在等，都收在《魯迅全集魯迅全集》里。里。2、題目解讀、題目解讀：本文選自本文選自《朝花夕拾朝花

4、夕拾》（原名（原名《舊事重提舊事重提》），這是一部散文集，共收集了十篇），這是一部散文集，共收集了十篇文章，文章，包括：包括：《狗貓鼠》《阿長與阿長與》》《二十四孝圖二十四孝圖》《五猖會五猖會》《無常無?！贰稄陌俨輬@到三味從百草園到三味書屋書屋》《父親的病父親的病》《瑣記瑣記》《藤野先生藤野先生》《范愛農(nóng)范愛農(nóng)》十篇散文和十篇散文和《〈《〈朝花夕拾朝花夕拾〉小引小引》《后記后記》，其中，其中前文篇是魯迅在北京期間寫的，后五篇是在廈大期間

5、寫的。前文篇是魯迅在北京期間寫的，后五篇是在廈大期間寫的。大部分都是作者回憶自己童年、少年時大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng)代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng)4040多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取?！皬摹健薄秉c明了作者回憶童年生活的地點范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，點明了作者回憶童年生活的地點范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后

6、面的園子。三味書屋，魯迅讀書的地方。魯迅讀書的地方。3、三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（、三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（18491849～19291929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他2020歲那年，考取會稽縣的歲那年，考取會稽縣的“學生員學生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書

7、屋坐館教書，直至去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至19291929年7月3030日8080高齡去世，整整教了高齡去世，整整教了6060年學。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同年學。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書

8、塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅

9、刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。4.4.記敘文文體要點：記敘文文體要點：（1）記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果）記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果（2）人稱：第一人稱、第二人稱、第三人

10、稱）人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱（3）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（4）常見的幾種寫作方法：對比、象征、欲揚先抑、托物言志、借景抒情等）常見的幾種寫作方法：對比、象征、欲揚先抑、托物言志、借景抒情等（5）人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫）人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫二、基礎知識二、基礎知識1.1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字

11、。根據(jù)拼音寫出相應的漢字。確zo(zo()菜q(q()桑shn(shn()斑mo(mo()cun(cun()成腦suǐsuǐ()蟬tu(tu()倜tǎng(tǎng()③層次井然，條理分明，活次井然，條理分明，活潑多姿。多姿。先用兩個先用兩個“不必不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一根一帶”；由低到高寫靜物，再由高到低寫；由低到高寫靜物，再由高到低寫動物；整體是從植物到物；整體是從植物到動物，局部是

12、從物，局部是從動物到植物。物到植物。④從修辭手法的角度看：有比從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠像小珊瑚珠攢成的小球。有成的小球。有擬人：油蛉在人：油蛉在這里低唱，蟋里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味，確是兒童的樂園。園。2、插敘美女蛇的故事對寫百草園有什么作

13、用？、插敘美女蛇的故事對寫百草園有什么作用？作用：很吸引孩子，作用：很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童兒童樂園的情趣。園的情趣。3、畫出捕鳥經(jīng)過的一系列動詞，體會一下我當時的心情。、畫出捕鳥經(jīng)過的一系列動詞，體會一下我當時的心情。運用的運用的動詞動詞有“掃開”、“露出露出”、“支起支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。充分表。充分表現(xiàn)了百草園了百草園給愛給愛玩的

14、兒童玩的兒童帶來的無來的無窮樂窮樂趣。趣。4、閱讀、閱讀“三味書屋三味書屋”部分，思考：部分，思考：①你認為在在三味書屋的生活哪些地方寫的有趣？你認為在在三味書屋的生活哪些地方寫的有趣？②童年魯迅對童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？本文所提到的先生是什么態(tài)度？①同窗同窗們到三味到三味書屋后面的園里自屋后面的園里自尋樂尋樂趣②“我”對三味三味書屋的主人屋的主人——壽鏡吾先生是很尊敬的，吾先生是很尊敬的，說他是他是“本城中極方正、本城中

15、極方正、質(zhì)樸、博學的人樸、博學的人”。5、分析本文主要采用了什么寫作方法？、分析本文主要采用了什么寫作方法？對比6、這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？、這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種下面三種說法可供參考。法可供參考。①用百草園的自由快用百草園的自由快樂襯樂襯托三味托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際實際的私塾教育。的私塾教育。②用百草園的自由快用百草園的自由快樂同三