05-5、蘋果里的五角星

1、5、蘋果里的五角星一、教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握文中生字新詞。2、通過(guò)聯(lián)系上下文和實(shí)踐操作理解、運(yùn)用文中詞句。3、感悟創(chuàng)造的思維方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入上課前，想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)兩樣?xùn)|西。1、看五角星你覺(jué)得這些五角星怎么樣？在哪兒見(jiàn)過(guò)？板書：五角星2、拿蘋果交流：吃過(guò)嗎？感覺(jué)如何？知道蘋果的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)都知道，在蘋果里還有什么？書：蘋果里的3、過(guò)渡：看樣子，課文大家都已經(jīng)

2、預(yù)習(xí)好了，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文1、映示生字：練讀2、映示新詞：練讀3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這些生字新詞中，哪些字的哪些地方在寫的時(shí)候要注意？4、大家生字新詞的預(yù)習(xí)能力很強(qiáng)，課文朗讀預(yù)習(xí)的怎么樣呢？指定五位同學(xué)，并對(duì)其他學(xué)生提出聽讀要求：如果誰(shuí)能聽出他們朗讀中的錯(cuò)誤，那就說(shuō)明你的水平更高。請(qǐng)每位同學(xué)手中拿一支筆，準(zhǔn)備記下他們讀錯(cuò)的地方，等一位同學(xué)讀完了再指出他讀錯(cuò)的地方。一顆五角星。讀后比較：真的，從橫切面看，

3、可以清晰地看出，蘋果核像一顆五角星。聯(lián)系上下文理解“果然”。7、剛才我們發(fā)現(xiàn)了兩種不同的切法，有兩種不同的結(jié)果，我們從未見(jiàn)過(guò)“攔腰”切的方法，所以也從未見(jiàn)過(guò)蘋果里的五角星。不同常規(guī)的方法帶來(lái)了不同常規(guī)的結(jié)果。對(duì)于這兩種情況，誰(shuí)也能用連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的感受，最好也能用上“卻”。引導(dǎo)不同的說(shuō)法。映示文中的一段話，讀。8、小結(jié)：剛才，我們用兩種不同的切法切開了蘋果，看到了兩種不同的情況，也描述了我們親自體驗(yàn)后的感受，并且用上了文中的新詞?，F(xiàn)

4、在能不能把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？要注意說(shuō)清楚怎么切的，說(shuō)清楚看到了什么，說(shuō)清楚自己的感想，盡量學(xué)用上文中的詞句。先請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)。小組內(nèi)練習(xí)，推選代表。指名代表發(fā)言。9、討論：你喜歡哪種切法？為什么喜歡這種切法？自讀第五自然段，看能不能用上第五自然段的一些詞句來(lái)回答：我喜歡小男孩的切法，是因?yàn)椤＃?）自讀思考（2）交流：指導(dǎo)用上“魅力”“創(chuàng)造力”a隨機(jī)指導(dǎo)理解“魅力”：你為什么要用上“魅力”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)小男孩切法的喜歡？板