蘋果里的星星說(shuō)課稿

1、《蘋果里的星星》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材：《蘋果里的星星》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元的課文，本文講述了兒子打破常規(guī)，攔腰橫切蘋果后，發(fā)現(xiàn)蘋果核像一顆五角的星星，從而給父親以啟示。全文內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，重在引人思考，給人啟迪，是適合學(xué)生閱讀的好教材。這節(jié)課是在學(xué)生初讀感知，識(shí)記生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，并能讀懂寫父親感受的句子。在教

2、學(xué)中要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物的情感變化，繼而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)—其實(shí)創(chuàng)新并不神秘，偶爾的打破常規(guī)，不經(jīng)意的新發(fā)現(xiàn)就是創(chuàng)新。二、說(shuō)教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生和文本的距離。2.以讀代講法：課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。3.朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)和對(duì)

3、文本的理解，促進(jìn)學(xué)生有效內(nèi)化文本，以利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。三、說(shuō)學(xué)法：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，這節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀，思，議，悟”的學(xué)習(xí)方法。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，新詞2、體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、讀通課文，想想什么改變了墨守成規(guī)

4、的“我“。根據(jù)學(xué)生回答出示課件：兒子走上前來(lái)，向我報(bào)告幼兒園里的新聞，說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西，想在我面前顯示顯示。我先讓學(xué)生讀這句話，而后用換詞的方法來(lái)理解兒子此時(shí)的心情，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。最后讓學(xué)生用不同的線條在文中畫出兒子和父親的對(duì)話，和同桌練習(xí)分角色朗讀，來(lái)了解父親當(dāng)時(shí)心里的想法?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中，

5、讓學(xué)生用讀一讀，想一想，畫一畫的方式來(lái)感悟這一環(huán)節(jié)的課文內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！?、接著，我用課件出示兒子是怎樣切蘋果的句子：“而他呢，卻是把蘋果橫著放，攔腰切下去。”并指名學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手切。然后追問(wèn)：這和我們平時(shí)的切法一樣嗎？我們平時(shí)是怎么切的？此時(shí)，我演示常規(guī)的切法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，從而理解常規(guī)的意思。并結(jié)合實(shí)物理解句中的“橫切面”、“清晰”等詞語(yǔ)。同時(shí)用“

6、清晰”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于：通過(guò)學(xué)生和老師的親手操作，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的能力。從而加深了學(xué)生對(duì)課文的理解?！浚ǘ┙又鴮W(xué)習(xí)課文的第二部分（4—6小節(jié)）1、兒子切出的蘋果里面真的會(huì)有星星出現(xiàn)嗎？（出示圖片）真的，從橫切面看，蘋果心果然呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星狀。現(xiàn)在，我們也發(fā)現(xiàn)了蘋果里藏著星星！也許這也是我們以前不曾想到過(guò)的秘密！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的感受。根據(jù)學(xué)生的交流，我用這句話來(lái)過(guò)渡：是呀，我