愛護(hù)水資源 說課稿

1、愛護(hù)水資源愛護(hù)水資源說課稿說課稿一、教材分析一、教材分析1、教材的地位及其作用、教材的地位及其作用教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容較為零亂、單一、為常識性的知識，許多老師在教學(xué)中都隨便帶過，認(rèn)為沒什么好講。我認(rèn)為不然，在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區(qū)對水資源浪費(fèi)、污染很嚴(yán)重，污水任意排放，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境?？梢岳帽竟?jié)課加強(qiáng)對學(xué)生情感和價值觀的教育，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、

2、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。本節(jié)課課本中只給學(xué)生關(guān)于節(jié)約用水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。2、教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)：了解世界和我國的水資源狀況、存在的問題。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)水資

3、源的好習(xí)慣。情感態(tài)度和價值情感態(tài)度和價值：（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。（2）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵讓學(xué)生明確合理利用、保護(hù)水資源的重要性和責(zé)任感。二、教法分析二、教法分析通過學(xué)生進(jìn)行查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等資料，分組討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)

4、學(xué)生通過觀察、思考、分析，最后得出結(jié)論。變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，激發(fā)了他們的求知欲望。本節(jié)課將教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個有機(jī)的組合。通過計(jì)算機(jī)不僅能學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)活、學(xué)精，而且能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂學(xué)習(xí)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程。以《愛的奉獻(xiàn)》作為結(jié)束語即陶冶了學(xué)生的情操，又

5、緩解了學(xué)生的壓力。三、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)通過錄象、圖片等大量有關(guān)水資源材料觸動學(xué)生的情感，認(rèn)識愛護(hù)水資源的重要性和迫切性。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志、設(shè)計(jì)節(jié)約用水的公益廣告語來提煉學(xué)生的情感。通過調(diào)查采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息；引導(dǎo)學(xué)生對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：課題4愛護(hù)水資源一、水的用途二、水資源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增長④水污染嚴(yán)重三、水資源的保護(hù)①