大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）

1、大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）為適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新形勢，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時期國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，特制定《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《課程要求》），作為各高等學(xué)校組織非英語專業(yè)本科生英語教學(xué)的主要依據(jù)。鑒于全國高等學(xué)校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平以及所面臨的社會需求等不盡相同，各高等學(xué)校應(yīng)參照《課程要求》，根據(jù)本校的實際情況，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、個性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校

2、的大學(xué)英語教學(xué)。一、教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)一、教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素

3、養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求我國幅員遼闊，各地區(qū)以及各高校情況差異較大，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)個性化教學(xué)的實際需要。大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。這是我國所有高等學(xué)校非英語專業(yè)本科生經(jīng)過大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)當(dāng)選擇達到的標(biāo)準(zhǔn)。一般要求是每個大學(xué)畢業(yè)生必須達到的目標(biāo)。達到或未達到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》七級的大學(xué)新生可將一般要求作為大學(xué)階

4、段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。較高要求和更高要求是對那些學(xué)有余力、英語基礎(chǔ)較好、達到《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》八級或九級的大學(xué)新生分別設(shè)置的。這三個要求包括英語語言知識、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面的內(nèi)容，并以定性和定量的描述體現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。一般要求是高等學(xué)校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達到的基本要求。各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，并創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，向較高要求或更高要求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三個層次的英語能力要求

5、如下：三個層次的英語能力要求如下：一般要求：一般要求：1.聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基文基本通順、達意，無重大理解和語言錯誤。6.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達到5500個單詞和1200個詞組（包括中學(xué)和一般要求應(yīng)該掌握的詞匯），其中2200個單詞（包括一般要求應(yīng)該掌握的積極詞匯）為積極詞匯（見附3:《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》參考詞匯表）。更高要求更高要求1.聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對

6、話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點，能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目，能聽懂所學(xué)專業(yè)的講座，掌握其中心大意，抓住要點。2.口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性話題較為流利、準(zhǔn)確地進行對話或討論，能用簡練的語言概括內(nèi)容較長、語言稍難的文本或講話，能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。3.閱讀理解能力：能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，能借助詞典閱讀英語原版教材和英語國家報刊雜志上的文章，能比較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的

7、綜述性文獻。4.書面表達能力：能就一般性主題比較自如地表達個人的觀點，做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強。能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡短的報告和論文。能在半小時內(nèi)寫出200詞的說明文或議論文，內(nèi)容完整，文理通順，思想表達清楚。5.翻譯能力：能借助詞典翻譯英語國家報刊上有一定難度的科普、文化、評論等文章，能翻譯反映中國國情或文化的介紹性文章。英漢譯速為每小時400英語單詞，漢英譯速為每小時350個漢字，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無誤譯現(xiàn)象，文字通順

8、、達意，語言錯誤較少。6.推薦詞匯量：掌握的詞匯量應(yīng)達到6500個單詞和1700個詞組（包括中學(xué)、一般要求和較高要求應(yīng)該掌握的詞匯，但不包括專業(yè)詞匯），其中2500個單詞（包括一般要求和較高要求應(yīng)該掌握的積極詞匯）為積極詞匯（見附3:《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》參考詞匯表）。在上述三個層次的聽、說、讀、寫、譯等五種能力的培養(yǎng)中，各高等學(xué)校要特別重視聽說能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。詞匯的掌握，特別是積極詞匯的掌握，是提高英語綜合應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，