“光合作用”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“光合作用光合作用”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)嵊泗中學(xué)劉香粉一、設(shè)計(jì)思想一、設(shè)計(jì)思想光合作用是第三章細(xì)胞代謝第四節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容，本節(jié)安排3課時(shí)。第1課時(shí)：光合作用概述、葉綠素和其他色素；第2課時(shí)：光反應(yīng)、碳反應(yīng)；第3課時(shí)：環(huán)境因素影響光合速率。這一節(jié)課內(nèi)容是第二學(xué)時(shí)：光反應(yīng)、碳反應(yīng)。教學(xué)過(guò)程中從植物光合作用概述入手，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比光反應(yīng)和碳反應(yīng)的原料、場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物和能量從整體上認(rèn)識(shí)光合作用。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際將學(xué)生用所學(xué)習(xí)的知識(shí)去分析、解釋

2、相關(guān)的生活現(xiàn)象本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊二、教學(xué)分析二、教學(xué)分析1教材分析：教材分析：光合作用是第三章細(xì)胞代謝第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容不僅和初中教材中有關(guān)光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且在高中教材中也起著承上啟下的作用。通過(guò)前面ATP、酶和呼吸作用的學(xué)習(xí)，為光合作用的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容也為《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等

3、內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。光合作用概念是對(duì)光合作用原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所的概括，是教材中的核心概念；首先介紹自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物，然后總體概述光合作用，再通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)“光合色素的提取與分離”，逐步深入，最后揭示出光合作用的實(shí)質(zhì)和意義，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展循序漸進(jìn)的規(guī)律，是非常合理的。2學(xué)生分析：學(xué)生分析：學(xué)生在初中生物課中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí)，而且生活實(shí)踐中也對(duì)光合作用有所了解，但沒(méi)有形成完整深刻的印象。另外光合作用是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)其微觀

4、的一系列化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生無(wú)法直接感知。教學(xué)中采用多媒體演示光反應(yīng)和碳反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，通過(guò)明的圖解，把復(fù)雜、微觀的化學(xué)變化形象化，使學(xué)生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的表象三.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能描述光合作用的光反應(yīng)、碳反應(yīng)的具體過(guò)程。2、能夠分析光反應(yīng)和碳反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程。3、比較光反應(yīng)過(guò)程和碳反應(yīng)過(guò)程的區(qū)別和聯(lián)系。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.經(jīng)歷閱讀、識(shí)圖、分析、交流討論光合作用的光反應(yīng)和碳反應(yīng)具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)光

5、合作用的過(guò)程與實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。2、通過(guò)比較光反應(yīng)過(guò)程和碳反應(yīng)過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行學(xué)習(xí)情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的鞏固及光合作用過(guò)程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)觀。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟科學(xué)家不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)研究精神。3、在光合作用的學(xué)習(xí)過(guò)程中，滲透物質(zhì)與能量，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的辯證觀點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出光合作用的概念、反應(yīng)式

6、、階段、場(chǎng)所、產(chǎn)物，2、概述光反應(yīng)、碳反應(yīng)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)H＋＋e－＋NADP＋NADPH（3）ATP的形成ADPPi能量ATP以上反應(yīng)都需要酶的催化作用。3、能量變化光能→電能→ATP與NADPH中活躍的化學(xué)能小結(jié)并過(guò)渡：小結(jié)并過(guò)渡：光合作用的反應(yīng)物之一水經(jīng)過(guò)光反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣，那么另一反應(yīng)物二氧化碳是如何參與反應(yīng)的？光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP、NADPH有什么用途？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)碳反應(yīng)二.碳反碳反應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們閱讀P92碳反應(yīng)并回答問(wèn)題：

7、【提問(wèn)】1.碳反應(yīng)的場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物和反應(yīng)物分別是什么？2.碳反應(yīng)過(guò)程中發(fā)生了怎樣的物質(zhì)變化和能量變化？【PPT呈現(xiàn)】【PPT呈現(xiàn)、教師板書(shū)】（二）碳反應(yīng)1、場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)2、物質(zhì)變化（1）CO2的固定RuBP3CO2酶2C3(2)C3的還原C3酶三碳糖ATPNADPH（3）C5的再生三碳糖RuBP3、能量變化：ATP與NADPH中活躍的化學(xué)能→糖類(lèi)中穩(wěn)定的化學(xué)能1.葉綠體基質(zhì)，需要CO2、ATP、NADPH，產(chǎn)物是糖2.物質(zhì)變化①R