(部編 )人教版九年級上冊歷史第07課 基督教的興起和法蘭克王國教案

1、第7課基督教的興起和法蘭克王國基督教的興起和法蘭克王國一、教學目標知識與能力：基督教基督教興起的時間、原因、主要教義；法蘭克王國的建立和發(fā)展及分裂的基本史實；8世紀法蘭克王國改革的內容和影響；封君和封臣的關系；查理曼帝國的興衰。過程與方法：通過基督教在法蘭克王國的發(fā)展壯大，初步認識西歐封建王權與教權的關系。通過本課學習了解來西歐封建制度的形成，知道封君和封臣的關系，能準確簡述西歐封建等級制度的特點。情感態(tài)度價值觀：基督教的形成有其深刻的

2、社會環(huán)境，同時社會意識歪曲的、虛幻的反應。歐洲的封建化進程是從西羅馬帝國滅亡以后開始的，比中國晚了約1千年。二、教學重難點重點：基督教產生背景、時間、地點、人物、發(fā)展情況；難點：封君與封臣關系的建立；西歐封建等級制度的形成三、教學方法：講授法、小組合作四、教學過程：（一）、導入新課PPT出示世界三大宗教分布示意圖：基督教是當今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為基督教是當今世界三大宗教之一。歐洲文明又被稱為“基督教文明基督教文明”，可見基

3、督教廣泛，可見基督教廣泛而深遠的影響?；浇淌侨绾伟l(fā)展起來的？其基本主張如何？而深遠的影響?；浇淌侨绾伟l(fā)展起來的？其基本主張如何？展示歐洲地圖，找出法、德、意三個國家。法國、德國和意大利是歐洲三個重要的國家，你知道這三個國家的由來嗎？（二）、講授新課一、基督教的興起1、背景：1、時間：公元、時間：公元1世紀。地點：巴勒斯坦地區(qū)。世紀。地點：巴勒斯坦地區(qū)。2、原因：生活在羅馬帝國的統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長期遭受苦難，渴望“救世主

4、”的到來。人民把希望寄托宗教，尋求精神上的解脫，基督教應運而生。3、發(fā)展：早期基督教是窮人的宗教，教徒被指控背叛國家，遭到長期迫害。史稱早期基督教是窮人的宗教，教徒被指控背叛國家，遭到長期迫害。史稱“三百年教難百年教難”，隨著羅馬帝國陷入危機，不少有地位的人，包括行省總督和皇族，都改信了基，隨著羅馬帝國陷入危機，不少有地位的人，包括行省總督和皇族，都改信了基督教。羅馬統(tǒng)治者對基督教的態(tài)度發(fā)生了變化督教。羅馬統(tǒng)治者對基督教的態(tài)度發(fā)生了變化

5、313313年，羅馬皇帝頒布年，羅馬皇帝頒布“米蘭敕令米蘭敕令”，承認基，承認基督教具有合法地位。督教具有合法地位。4世紀末，基督教被定為國教。世紀末，基督教被定為國教。米蘭敕令是天主教歷史上的轉折點，標志著羅馬帝國的統(tǒng)治者對天主教從鎮(zhèn)壓和寬容米蘭敕令是天主教歷史上的轉折點，標志著羅馬帝國的統(tǒng)治者對天主教從鎮(zhèn)壓和寬容(1)西歐封建制度以什么為紐帶而形成的？以土地的封賜為紐帶。(2)在西歐曾流傳這樣一句話“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?/p>