(部編 )人教版九年級上冊歷史第14課 文藝復興運動教案

1、第14課文藝復興運動文藝復興運動一、教學目標：知識與能力：意大利的地理位置；威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩等著名城市；但丁、達芬奇、莎士比亞主要著作過程與方法：通過本課學習通過本課學習，簡述文藝復興的背景及其核心內容和實質。通過閱讀教材，了解文藝復興時期但丁、達芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，培養(yǎng)學生透過現象看本質的能力。情感、意志和價值觀：情感、意志和價值觀：文藝復興時期的文藝作品和成就都是歷經磨難，經過不懈努力而取得的，鼓勵學生從小樹

2、立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。二、教學重難點：重點：文藝復興的代表人物及其著作難點：文藝復興的實質三、教學方法:多媒體教學、講授法、小組合作四、教學過程：（一）、導入新課：自14世紀中葉起，歐洲發(fā)生了一場思想解放運動。這場運動起源于意大利，傳播于歐洲大陸和英國，被認為是新時代的先兆。這個新時代是一個怎樣的時代？人們的思想會發(fā)生什么變化？（二）、講授新課：一、文藝復興1、意大利的地理位置：地中海14世紀的，阿拉伯商人從中國等東

3、方國家運來瓷器、茶葉、絲綢等商品，轉運的地中海沿岸，再由意大利商人，販賣的歐洲各地。在中西貿易中，意大利人處于中轉站的地位，所以意大利的一些城市，繁榮，發(fā)展起來。2、文藝復興的背景：14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經有了一定的發(fā)展，一些城市出現了資本主義萌芽。識淵博的學者、詩人。他身為佛羅倫薩的行政官之一，因抵制教皇插手內政，遭到教皇迫識淵博的學者、詩人。他身為佛羅倫薩的行政官之一，因抵制教皇插手內政，遭到教皇迫害，

4、被判終身流放，流落意大利各地近害，被判終身流放，流落意大利各地近2020年，年，《神曲神曲》即為流放時所作。即為流放時所作。但丁的代表作是但丁的代表作是《神曲神曲》，《神曲神曲》分“地獄地獄”、“煉獄煉獄”、“天堂天堂”三部分。作品通三部分。作品通過描寫描寫現實生活中的各色人物過描寫描寫現實生活中的各色人物抨擊教會的貪婪腐化抨擊教會的貪婪腐化把許多主教、僧侶甚至教皇都打把許多主教、僧侶甚至教皇都打入地獄入地獄表達了市民階層的感情與理想。

5、表達了市民階層的感情與理想。長詩長詩《神曲神曲》率先批評教會率先批評教會幻游幻游《地獄地獄》幻游幻游《煉獄煉獄》幻游幻游《天堂天堂》評價：評價：中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人——恩格斯評但丁恩格斯評但丁2多才多藝的文化巨人多才多藝的文化巨人——達芬奇芬奇①文化巨人：達芬奇，意大利人，是文藝復興鼎盛時期的著名畫家和科學家。14歲時拜師學畫，后來同米開朗琪羅和拉斐爾并稱為