校企合作模式研究及討論

1、1校企合作模式研究校企合作模式研究江蘇省教育科學(xué)研究院馬成榮徐麗華一、校企合作模式的基本內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義（一）校企合作模式的基本內(nèi)涵關(guān)于“模式”，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的定義，至今在《大英百科全書(shū)》、《中國(guó)大百科全書(shū)》等權(quán)威工具書(shū)中沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的條目?！秶?guó)際教育百科全書(shū)》中給出了模式的定性敘述：“模式可以被建立和被檢驗(yàn)，并且如果需要的話(huà)，還可以根據(jù)探究進(jìn)行重建。它們與理論有關(guān)，可從理論中派生，但從概念上說(shuō)，它們又不同于理論?！?我國(guó)學(xué)者查有梁先生

2、在《教育建?！芬粫?shū)中，從模式論的高度對(duì)什么是模式給出了一個(gè)全面的定性敘述：“模式是一種重要的科學(xué)操作與科學(xué)思維方法。它是為解決特定的問(wèn)題，在一定的抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)條件下，再現(xiàn)原型客體的某種本質(zhì)特性；它是作為中介，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造原型客體、建構(gòu)新型客體的一種科學(xué)方法。從實(shí)踐出發(fā)，經(jīng)概括、歸納、綜合，可以提出各種模式，模式一經(jīng)被證實(shí)，即有可能形成理論；也可以從理論出發(fā)，經(jīng)類(lèi)比、演繹、分析提出各種模式，從而促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展。模式是客觀事物的相

3、似模擬（實(shí)物模式），是真實(shí)世界的抽象描寫(xiě)（數(shù)學(xué)模式），是思想觀念的形象顯示（圖像模式和語(yǔ)義模式）。”2可見(jiàn)，“模式”是一種科學(xué)操作和科學(xué)思維的方法，是作為認(rèn)識(shí)過(guò)程的中介的科學(xué)方法。校企合作，作為區(qū)別于學(xué)校本位模式、企業(yè)本位模式和社會(huì)本位模式的第四種職教發(fā)展模式，是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)1托斯頓胡森、T內(nèi)維爾波斯?fàn)査柬f特主編.國(guó)際教育百科全書(shū).第6卷，貴州教育出版社，1991年版第236242頁(yè).2查有梁.教育建模[M].廣西教育出版

4、社，2003年版第45頁(yè).3感，另一方面，“一對(duì)一”的模式，能根據(jù)學(xué)徒的個(gè)體差異因材施教，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、學(xué)中做”，可視為工學(xué)合作的雛形。隨著工業(yè)化大生產(chǎn)的到來(lái)，生產(chǎn)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的規(guī)?；a(chǎn)取代了傳統(tǒng)的手工作坊，傳統(tǒng)的學(xué)徒制在促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育培訓(xùn)效率以及教育的規(guī)范性上受到挑戰(zhàn)，學(xué)校職業(yè)教育模式開(kāi)始占主導(dǎo)地位。但是，學(xué)校教育制度的建立使得教育與職業(yè)相分離，理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相脫節(jié)，特別是受普通教育模式的影響，職業(yè)教育的職

5、業(yè)性本質(zhì)難以彰顯。馬克思曾經(jīng)指出：從工廠制度中萌發(fā)出來(lái)的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，“不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種手段，而且是造就全面發(fā)展的人的惟一辦法”，是“改造現(xiàn)代社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一”。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求，也是由職業(yè)教育的職業(yè)性本質(zhì)特征所決定的?！叭魏温殬I(yè)勞動(dòng)和職業(yè)教育，都是以職業(yè)的形式進(jìn)行的。它意味著，職業(yè)的內(nèi)涵既規(guī)范了職業(yè)勞動(dòng)（實(shí)際的社會(huì)職業(yè)或勞動(dòng)崗位）的維度，又規(guī)范了職業(yè)教育（包括專(zhuān)業(yè)、課程和考試）

6、的標(biāo)準(zhǔn)?！?作為區(qū)別于其他教育類(lèi)型的內(nèi)在特征之一，職業(yè)教育在教學(xué)過(guò)程與所培養(yǎng)的人才類(lèi)型上具有實(shí)踐性。4因此，以職業(yè)性和實(shí)踐性為本質(zhì)特征的職業(yè)教育，與產(chǎn)業(yè)界有著天然的聯(lián)系，職業(yè)院校與企業(yè)共生共榮、共同發(fā)展是職業(yè)教育特有的規(guī)律?；诮逃c產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的校企合作模式實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)回歸。2、校企合作模式體現(xiàn)了、校企合作模式體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針的辦學(xué)方針“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的提出，要求職業(yè)教育必須更