教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程

1、1教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程教學(xué)內(nèi)容:第三章設(shè)計(jì)的過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)第一節(jié)《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》。設(shè)計(jì)意圖與理念：設(shè)計(jì)的一般過(guò)程是一段以概念和理論知識(shí)傳輸為主的課程，在我們技術(shù)課堂上有很多類似的章節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在教師難講、學(xué)生不喜歡聽的現(xiàn)象。為了能夠讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步深入，并體會(huì)到層層遞進(jìn)地認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在設(shè)計(jì)中首先采用了三個(gè)W的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，即為什么要學(xué)（WHY）、什么是學(xué)習(xí)的內(nèi)容（W

2、HAT）、怎么使用（HOW）。課堂的引入利用具體案例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性，解決了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)為什么要學(xué)習(xí)以后，緊接著拋出一個(gè)問(wèn)題什么是設(shè)計(jì)呢？然后利用討論法來(lái)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的概念是什么，它有哪些基本的理論支撐。當(dāng)學(xué)生在教師總結(jié)后知道了設(shè)計(jì)是什么之后，教師提出第三個(gè)問(wèn)題，如何使用設(shè)計(jì)呢？利用一個(gè)小的設(shè)計(jì)目標(biāo)和學(xué)生共同探討使用設(shè)計(jì)來(lái)解決生活中實(shí)際需求的方法。這樣的三個(gè)W符合了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生能夠感受到

3、課堂的節(jié)奏，適合于我們技術(shù)類課程特點(diǎn)。我們技術(shù)課程很多內(nèi)容都可以用三個(gè)W來(lái)講課堂串接起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。本節(jié)課在我們技術(shù)課程中還有一個(gè)特點(diǎn)，就是有一定量的理論知識(shí)，學(xué)生如何把這些零散的關(guān)于設(shè)計(jì)的概念，特點(diǎn)，原則等內(nèi)容讓學(xué)生變成自己的知識(shí)。這一直是我們通用技術(shù)課上一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，零散的知識(shí)如何讓學(xué)生內(nèi)化？為此我在課程設(shè)計(jì)上引入了思維導(dǎo)圖的方法來(lái)作為課堂的主線，采用動(dòng)態(tài)地，依次呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖的全部?jī)?nèi)容，用導(dǎo)圖來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的呈

4、現(xiàn)，便于學(xué)生內(nèi)化，具體的思維導(dǎo)圖見圖1.32、由于一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程很難用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生全面感受到，所以我安排本節(jié)的主要內(nèi)容就是制定設(shè)計(jì)方案部分。學(xué)生分析：1、學(xué)生在前面兩章中通過(guò)我們大量的事例了解了部分設(shè)計(jì)的重要性和趣味性，但是沒(méi)有嘗試到親自設(shè)計(jì)的感覺(jué)，本節(jié)課一定要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到親自設(shè)計(jì)的成就感，從而促進(jìn)他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。2、本節(jié)課我們會(huì)讓學(xué)生來(lái)繪制自己的作品，需要學(xué)生有簡(jiǎn)單繪畫的能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的案例，學(xué)生能夠認(rèn)

5、識(shí)到設(shè)計(jì)在生產(chǎn)活動(dòng)中的重要作用。結(jié)合實(shí)際的設(shè)計(jì)實(shí)例，采用討論的方法，能夠討論出設(shè)計(jì)的概念是什么。學(xué)生可以說(shuō)出為什么設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生多種方案90%以上的同學(xué)可以通過(guò)互相幫助和探究初步完成一個(gè)設(shè)計(jì)案例，案例制作過(guò)程中包含構(gòu)思方法、制定方案、方案論證等過(guò)程。學(xué)生的作品被鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，初步感受設(shè)計(jì)中創(chuàng)意的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立或相互合作，做出有創(chuàng)意的方案設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠主動(dòng)充分參與到設(shè)計(jì)中去，并能體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣教學(xué)手段：1、利用幻燈片來(lái)