小組合作學習課題研究

1、“合作學習合作學習”課題研究課題研究一、課題研究的提出一、課題研究的提出（一）現(xiàn)實背景當前的小學數(shù)學教學，仍然在沿襲老套路：“教師講，學生聽；教師演，學生看?！爆F(xiàn)實教學中大多合作小組出現(xiàn)在教師的公開課中，在合作學習時，小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流；有些小組的合作學習則成了學優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，而相對而言的學困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；有些小組合作學習，合作之前缺乏必要

2、的前提準備就匆忙展開討論，小組合作次序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，沒有中心；有些小組合作學習的問題、內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時無所事事，浪費課堂時間等等，小組合作缺少普遍的參與度、規(guī)則制和實效性。要改變這種情況就必須對傳統(tǒng)的教學模式進行改革。通過研究和討論，我們意識到：“改善教學現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，在課堂上開展小組合作學習意義重大而深遠?！薄靶W數(shù)學課堂小組合作學習的研究”小課題正是為了探討數(shù)學教學新思

3、路所進行的大膽嘗試。（二）合作學習是新課標對我們提出的明確要求我國《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出：“改變課程實施中強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲索精神和創(chuàng)新意識。凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動，總會收到發(fā)展學生能力的結(jié)果的。因此我們要以課題研究為契機，探索一種科學的學習指導模式，全面提高我們的教學水平和教學效率，進一步推動我校教育教學改革。二、課題

4、實驗與研究目的二、課題實驗與研究目的（一）通過小組合作學習，改變教師的教育理念，探索小學數(shù)學新的教學模式。（二）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。（三）通過小組合作學習，教給學生合作技能。（四）通過小組合作學習，發(fā)展學生自主學習能力。三、課題實驗和研究的意義三、課題實驗和研究的意義積極的合作意識、廣泛的合作關(guān)系、良好的合作能力、和諧的人際交往常常是現(xiàn)代社會中人們在工作上取得成功的關(guān)鍵性因素。合作不僅能使人獲得學習工作上的成功，體味到