初中常見病句類型大全及修改技巧已完成

1、1初中常見病句類型大全初中常見病句類型大全一、語序不當(dāng)一、語序不當(dāng)語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。示例示例1。博物館展出了幾年前剛出土的文物。（應(yīng)改為：博物：博物館展出了展出了剛出土的幾年前的文物。出土的幾年前的文物。）示例示例2他做了兩個丈夫喜歡的菜。（應(yīng)改為：他做了丈夫喜：他做了丈夫喜歡的兩個菜。的兩個菜。）示例3.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護(hù)視力了啊！”（應(yīng)改為：趙老師走過來親切地切地對我說：“你要注意保你要注意

2、保護(hù)視護(hù)視力了啊！力了?。　保┦纠纠?.這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。（應(yīng)改為：對于這里的情況，我里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。很熟悉。）二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?.1.主謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)示例：示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（應(yīng)改為：晚會：晚會過后，她那后，她那優(yōu)美的舞姿浮美的舞姿浮現(xiàn)

3、在我的眼前，那在我的眼前，那動聽的歌聲，聽的歌聲，還回響在我耳回響在我耳邊。）2.2.動賓搭配不當(dāng)動賓搭配不當(dāng)示例：示例：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。（應(yīng)改為：到那個：到那個時候，我候，我們看到的將是新技看到的將是新技術(shù)伴隨下的伴隨下的閱讀時閱讀時代的復(fù)代的復(fù)興。）3.3.主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)示例：示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。（“態(tài)度”與“提高提高”搭配不當(dāng)，搭配不當(dāng)

4、，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變”搭配）搭配）4.4.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)修飾詞與中心語搭配不當(dāng)示例：示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。（“姹紫嫣紫嫣紅”不能修不能修飾“梨花梨花”。）5.5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)示例：示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（“只要只要”改為“只有只有”。）三、成分殘缺或贅余三、成分殘缺或贅余1.1.句子成分殘缺句子成分殘缺示例示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（

5、缺少主（缺少主語，多用了介，多用了介詞或介或介賓結(jié)賓結(jié)構(gòu)，是原來的主構(gòu)，是原來的主語變語變成了狀成了狀語，應(yīng)去掉去掉“通過”或“對”）示例示例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。（謂語謂語殘缺，句末加上殘缺，句末加上“而努力而努力”即可。即可。）示例示例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語賓語殘缺，句末殘缺，句末補(bǔ)上“的做法的做法”才通才通順）示例示例4：細(xì)菌是有害的。（缺少必要的限制（缺少必要的限制語，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上

6、前加上“有些有些”）2.2.句子成分贅余句子成分贅余示例示例1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（句子（句子謂語謂語重復(fù)，重復(fù)，應(yīng)該刪應(yīng)該刪去“打”）示例示例2：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“一些一些”與前面的與前面的“略加略加”重復(fù)，可重復(fù)，可刪掉一個。掉一個。）示例示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。3示例示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。（這里是前后不照里是前后不照應(yīng)，前面是雙方

7、面，后面是，前面是雙方面，后面是單方面，方面，應(yīng)該應(yīng)該在“取得取得”前面加上前面加上“能否能否”或去掉或去掉“是否”。）6.6.不合事理不合事理示例示例1：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。（“都是都是”太絕對絕對。）病句修改技巧小結(jié)病句修改技巧小結(jié)一、修改病句的方法一、修改病句的方法(1)增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上(2)刪——重復(fù)多余的詞語要刪除(3)調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換二、病句辨析有訣竅二、病句辨析有

8、訣竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。1.看到介詞不放過看到介詞不放過介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。此例此例濫用介用介詞“經(jīng)過經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主，致使整個句子殘缺主語。②他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中此例中“

9、和”可作介可作介詞，也可作，也可作連詞連詞，它，它們分別表達(dá)兩種不同的意思。表達(dá)兩種不同的意思。③他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介此例中介詞短語“在……中”應(yīng)改為“從……中”。2.看到動詞不放過看到動詞不放過讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如：例如：①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，

10、還向上海、南京等地輸送。此例中此例中動詞動詞“輸送”和主和主語“發(fā)電發(fā)電量”就不搭配。就不搭配。②、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的此例中的動詞動詞“拖延拖延”和賓語賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改在意思上不能搭配，可改為“拖延拖延時間時間”或“影響影響質(zhì)量”。③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的此例中的“哭泣哭泣”為不及物不及物動詞動詞，不能，不能帶賓語帶賓語，可改，可改為“哭訴”。3.看到否定詞不放過看到否定詞

11、不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：例如：①在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了此例前面已用了“缺乏缺乏”這一表否定意一表否定意義的詞語詞語，后面，后面“不足不足”和“不當(dāng)不當(dāng)”即為多余否定。多余否定。②近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量資料。此例中此例中“無時無刻不無刻不”表示雙重否定，而表

12、示雙重否定，而“無時無刻不忘無刻不忘”即為誤為誤用了否定用了否定詞。4.看到兩面詞不放過看到兩面詞不放過一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。例如：例如：①要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。②我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。上述兩例病因相同，都是兩