初中語文病句常見類型

1、1初中語文病句常見類型初中語文病句常見類型病句及類型(一）第一部分：單句中的病句類型舉例：一、一、成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）（一）舉例：1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”。2、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。病因：缺謂語。因?yàn)榫渲杏幸粋€介詞“為”，這就使“為建設(shè)……強(qiáng)國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制

2、謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個人。病因：缺賓語。先進(jìn)個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。4、它使人們增強(qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動詞“堅(jiān)定”做謂語。5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，

3、擺動著，顫動著。病因：缺主語。應(yīng)在“擺動著”前面加上“煤油燈”。（二）練習(xí)試試看：1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領(lǐng)。2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步可快了。4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍5、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌，但是很熟悉。6、他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。7、他的一生是艱苦奮斗，這實(shí)現(xiàn)社會主義共產(chǎn)主義的崇高理想。8、人們經(jīng)常參加體育鍛

4、煉，能提高疾病的抵抗能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平9、直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。11、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價。12、北京市百貨大樓從市場需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營。二、搭配不當(dāng)。二、搭配不當(dāng)。（一）舉例：1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了

5、品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主語包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見，不能看見。應(yīng)作如下修改：每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人

6、的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配?？梢哉f“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。4、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報(bào)告。38、我們必須認(rèn)真克服、隨時發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸工作中的缺點(diǎn)。9、正在印度訪問的中國文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗(yàn)。10、他多次碰到，年輕力壯的農(nóng)民，向他伸出血淋淋求援的殘手。四、句式雜糅。四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起

7、，使意（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。思表達(dá)不清。）（一）舉例：1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達(dá)。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔

8、之手。2、我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊(duì)一隊(duì)隊(duì)都扛著槍支彈藥，這些武器都運(yùn)在濟(jì)南城外了。”3、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動啊！病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動??！”（二）練習(xí)試試看

9、：1、這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。3、我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動手修理課桌椅。4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。5、學(xué)習(xí)究竟為了什么？這是值得每個同學(xué)都應(yīng)該深思的問題。6、我們對實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。7、在舊社會，剝削階級利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。五、不合事理。五、不合事理。（有的句

10、子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前（有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。（一）舉例：1、這一期雜志還刊登了臺灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：

11、這一期雜志還刊登了臺灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實(shí)際情況，刪去一個。3、魯迅曾經(jīng)說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命?！边@句說得盡管嚴(yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其