2狐貍分奶酪第一課時說課稿

1、22.《22.《狐貍分奶酪狐貍分奶酪》第一課時說課稿第一課時說課稿南宅實驗學校蔣嫻一、教材分析：一、教材分析：《狐貍分奶酪》是部編版小學二年級語文上冊的一篇課文，它是匈牙利的一個民間故事，也是跟動物有關的童話故事。本篇課文內容通俗易懂，故事性、可讀性強。二、二、學情分析學情分析二年級的學生都是七、八歲大的孩子，對于動物孩子們都愛他們萌萌的外表，所以他們也對動物之間的故事特別感興趣。而本文作為童話，則是孩子們最喜歡的題材，通過童話來引導孩

2、子愛上識字，愛上思考，比別的更加容易。三、課時安排三、課時安排：共2課時四、教學目標：四、教學目標：1.認識12個生字；會寫“奶、始”兩個個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.能用關鍵詞語概括故事中狐貍的品性。五、教學過程五、教學過程:一、質疑導入，激起興趣。（導入時，用狐貍的形象激發(fā)學生的學習興趣，并在學課題時，學習“奶”和“酪”兩個字的讀音，并學習“奶”字的書寫。）1、今天老師給你們帶來了一個小伙伴，它是誰呀？（板貼：狐貍）2、狐貍

3、給你留下什么樣的印象？3、（板貼奶酪圖片）你吃過奶酪嗎？奶酪是一種用牛、羊等動物的奶制成的食品，吃起來香甜可口。奶是形聲字，由女字旁和乃組成的，寫的時候要注意它的筆順，伸出你的聰明指，跟老師一起寫。教師范寫。4、狐貍和奶酪之間有什么故事呢？今天我們一起學習一個匈牙利的民間故事，（“分”）讓我們齊讀課題。5、讀了課題，你有什么疑問嗎？帶著這么多問題，現(xiàn)在讓我們一起輕輕地打開書本，抬頭看看老師的讀書要求，（PPT出示讀書要求），好，現(xiàn)在把書

4、捧好，開始讀書吧！二、初讀課文，了解大意。出示自讀要求：（1）讀一讀：大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）標一標：標好自然段的序號。（3）想一想：課文講了一個什么故事？過渡：這個故事有幾個自然段？是一個什么故事？三、精讀課文，隨文識字。1、四人小組分角色朗讀第2~6自然段，出示朗讀要求。2、朗讀展示。3、狐貍為什么要跑過來？你心里是怎么想的？（點紅“跑”）誰來補充？4、（點紅小家伙們）為什么要稱熊哥倆是小家伙們啊？師評價：哎呀，

5、這真是一只溫柔親切的狐貍呀！原來是在套近乎啊，想讓熊哥倆放下戒備心，放松警惕。狐貍可狡猾了!再仔細讀讀26自然段，你還能從哪些地方體會到狐貍的狡猾？5、（出示：“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。）說這句話時，狐貍為什么要笑呢？師：可是，狐貍表面上表現(xiàn)得很好心，他要來幫忙呢?。≒PT出示：幫忙）幫忙就是幫助，幫助別人的人就叫幫手，讀三個詞語。嘴上說著要來幫忙，可是心里卻打著歪主意，可真是狡猾呀！6、狐貍接下

6、來做了兩個動作“拿”“掰”，你覺得他會怎么掰奶酪呢？7、原來，狐貍是故意分得不勻，師出示詞卡：分的得不勻，開火車讀詞語，怪不得小哥兒倆都嚷起來了?！叭隆笔鞘裁匆馑?？大聲地喊。8、我們一起合作來讀一讀2~6自然段吧！老師讀旁白，女生讀狐貍說的話，男生讀小哥兒倆說的話。四、總結。狐貍來幫小哥兒倆分奶酪，可是奶酪分得不勻，故事接下來又發(fā)生了什么，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。五、學寫生字。出示“奶、始”，觀察字形，怎么把這兩字寫好看呢？交流，師范寫，