2009年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科競爭力評價(jià)指標(biāo)及其權(quán)重研究內(nèi)容與方法(四)

1、李春英北京大學(xué)醫(yī)學(xué)圖書館2011-08-24,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科競爭力評價(jià)研究,,內(nèi)容提要,研究背景、目的和意義研究內(nèi)容與方法研究進(jìn)展展望,2,研究背景,隨著20世紀(jì)80年代世界范圍科學(xué)評價(jià)的興起，學(xué)科評價(jià)作為科學(xué)評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在國內(nèi)外都得到了廣泛的重視；近10年來，國內(nèi)外各種科學(xué)評價(jià)機(jī)構(gòu)不斷建立，并取得了很多科學(xué)評價(jià)成果，尤其以大學(xué)評價(jià)為重，各種內(nèi)容迥異的大學(xué)排名表不斷被報(bào)道出來，促進(jìn)了全世界科學(xué)教育的發(fā)展；200

2、0年前后，全國的醫(yī)學(xué)院校大多數(shù)院校經(jīng)歷了綜合型大學(xué)的合并重組，經(jīng)過10年的發(fā)展，各所院校的醫(yī)學(xué)各二級學(xué)科有了不同程度的發(fā)展；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的科研和教學(xué)水平是衡量醫(yī)學(xué)院校整體水平和綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，目前仍未見基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科競爭力評價(jià)研究的報(bào)道。,研究目的,運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法，從學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究和教學(xué)成果三個(gè)方面對全國高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科進(jìn)行學(xué)科競爭力綜合評價(jià)，以促進(jìn)和推動(dòng)我國高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和科研的發(fā)展，為各高?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科的發(fā)展規(guī)

3、劃作決策參考。,研究意義,使高校圖書館員清楚認(rèn)識本校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科在全國的發(fā)展地位，為進(jìn)一步做好學(xué)科化服務(wù)提供信息參考和決策作用，同時(shí)為做好本校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供信息參考；為學(xué)生、教師、科研管理人員起到信息參考作用；為教育部的專業(yè)評估起到一定參考作用。,研究內(nèi)容與方法,1.評價(jià)對象與學(xué)科的選擇2.評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建3.評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定4.競爭力評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)5.數(shù)據(jù)收集與整理6.競爭力評價(jià)數(shù)學(xué)模型,研究內(nèi)容與

4、方法 (一),評價(jià)對象：根據(jù)2009年全國醫(yī)學(xué)院校的排名，我們選取前40名的院校，其中排除了中醫(yī)藥院校，最后篩選出30家醫(yī)學(xué)院校，增加了三所軍隊(duì)院校，一共有33所院校入選評價(jià)范圍，選擇每所學(xué)校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科進(jìn)行評價(jià)。 全國醫(yī)學(xué)院校排名來源：http://www.tianya.cn/publicforum/content/no04/1/756320.shtml,研究內(nèi)容與方法(一),基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科：生理學(xué)、病理學(xué)與病理生理

5、學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、病原生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、藥理學(xué)、放射醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)共計(jì)12個(gè)學(xué)科。 注：依據(jù)教育部有關(guān)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科分類表的命名,研究內(nèi)容與方法(二),評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建一級指標(biāo)3個(gè)(學(xué)術(shù)隊(duì)伍、科學(xué)研究、教學(xué)成果) 二級指標(biāo)8個(gè)三級指標(biāo)30個(gè)注：參考教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心評價(jià)處的指標(biāo)體系，做了部分指標(biāo)的修訂,學(xué)術(shù)隊(duì)伍,科學(xué)研究,教學(xué)成果,研究內(nèi)容與

6、方法(三),評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定方法：層次分析法同時(shí)結(jié)合部分專家的意見具體實(shí)施 層次分析法軟件yaahp0.5.2制定指標(biāo)權(quán)重,層次結(jié)構(gòu)模型,,1-9標(biāo)度法判斷矩陣,2009年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科競爭力評價(jià)指標(biāo)及其權(quán)重,研究內(nèi)容與方法(四),競爭力評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)功能：錄入數(shù)據(jù)、編輯數(shù)據(jù)；統(tǒng)計(jì)排名；查詢特點(diǎn)：基于事實(shí)信息的定量評價(jià)系統(tǒng),http://library.bjmu.edu.cn:8080/xkpj/login.jsp,,,

7、,管理權(quán)限：管理員本館數(shù)據(jù)維護(hù)人員校外數(shù)據(jù)維護(hù)人員,,瀏覽學(xué)科設(shè)置和評價(jià)指標(biāo),,瀏覽評價(jià)結(jié)果,,,,瀏覽/修改學(xué)校數(shù)據(jù),,,,,發(fā)表的SCI論文,研究內(nèi)容與方法(五),數(shù)據(jù)收集與整理5.1數(shù)據(jù)的主要來源是：(1)每所院校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站或相關(guān)網(wǎng)站；(2)教育部科技發(fā)展中心、國家自然基金委、科技部、國家精品課程資源網(wǎng)；(3)Web of Science數(shù)據(jù)庫、讀秀知識庫。,研究內(nèi)容與方法(五),5.2數(shù)據(jù)整理(1)對于12個(gè)

8、學(xué)科名稱，有的院校設(shè)置與教育命名的不一致，采用教育部分類表統(tǒng)一規(guī)范處理的原則。(2)所有的科研項(xiàng)目，是指2009年度在研項(xiàng)目，包括2009年開始研究的，2009年在研究中的和2009年結(jié)題的。科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)以國家自然基金委網(wǎng)站(http://159.226.244.15/portal/proj_search.asp)檢索結(jié)果為準(zhǔn)，我們檢索了2006、2007和2008三個(gè)年度的結(jié)果。,研究內(nèi)容與方法(六),競爭力評價(jià)數(shù)學(xué)模型 采用

9、線性加權(quán)求和法，計(jì)算各項(xiàng)指標(biāo)，綜合評價(jià)得分的表達(dá)式為：,式中Yi—總分?jǐn)?shù);n—評價(jià)指標(biāo)總數(shù);Xi—評價(jià)指標(biāo)分值;Wi——評價(jià)指標(biāo)權(quán)重,30,研究進(jìn)展,1.2009年9月開始調(diào)研，收集整理34所院校8個(gè)學(xué)科2006-2008年的數(shù)據(jù)，純數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)2.2010年4月，開始設(shè)計(jì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科競爭力評價(jià)系統(tǒng)，3.2010年10-12月，收集整理33所院校12個(gè)學(xué)科數(shù)據(jù),結(jié)果與分析,12個(gè)學(xué)科綜合競爭力排名12個(gè)學(xué)科的競爭力排名,32,3

10、3,34,表1 2009年度國內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校人體生理學(xué)評價(jià)結(jié)果,35,,結(jié)果分析,病理學(xué)與病理生理學(xué)、人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、放射醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué),展望,補(bǔ)充完善基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科評價(jià)指標(biāo)體系加大參評基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級學(xué)科院校的數(shù)量擬開展包括藥學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等所有醫(yī)學(xué)分支學(xué)科的二級學(xué)科競爭力評價(jià)研究為使本研究長期持續(xù)發(fā)展，極力爭取各種項(xiàng)目資助的機(jī)會,評價(jià)結(jié)果的反饋,受到我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的