淺談高職學(xué)生就業(yè)問題及對策研究

1、<p>　　淺談高職學(xué)生就業(yè)問題及對策研究</p><p>　　摘要：伴隨著越來越多的畢業(yè)生進入社會，有限的企業(yè)需求顯得越發(fā)珍貴。即將畢業(yè)的年輕學(xué)子深深地感受到：就業(yè)的艱難。高職學(xué)生的體會有其明顯。如何正確地看待高職生的就業(yè)情況及其產(chǎn)生原因，以及相應(yīng)的就業(yè)對策，是當(dāng)前亟需解決的問題。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：就業(yè) 原因 對策 </p><p><

2、;b>　　0 引言 </b></p><p>　　高職院校畢業(yè)生作為我國勞動力資源中一個特殊成員，其高效的就業(yè)，對社會進入、國家穩(wěn)定有著重要的含義，高職學(xué)生的合理就業(yè)是和諧社會的必然結(jié)構(gòu)。廣大高職學(xué)生能否充分就業(yè)牽扯到社會的方方面面，對社會進步產(chǎn)生著深遠的影響。 </p><p>　　1 就業(yè)中存在的問題 </p><p>　　1.1 就業(yè)市場需求

3、與高職院校教育的矛盾 我國社會需要快速轉(zhuǎn)型，人才的市場也發(fā)生了很大變化，近年來許多企業(yè)出現(xiàn)了急需高職畢業(yè)生現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，我國技術(shù)工人大量地集中在信息、環(huán)保、工藝、數(shù)控、機械制造等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。具有專業(yè)知識層次、較強創(chuàng)新能力和熟練地實踐技能的技術(shù)人才已經(jīng)成為未來高新領(lǐng)域內(nèi)的緊缺人才。在擁有理論知識的同時，出色的動手能力是他們的最大優(yōu)勢，是在生產(chǎn)一線從事操作性極強的技術(shù)人才。但從現(xiàn)實情況看，高職畢業(yè)生在就業(yè)上卻出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，這反映出一

4、個實際問題：高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生與市場需求產(chǎn)生了無法匹配的矛盾。 </p><p>　　1.2 社會就業(yè)形勢與學(xué)生擇業(yè)理念的矛盾 目前高職學(xué)生仍然受傳統(tǒng)思想影響，眼高手低、拈輕怕重，要求高收入、高福利以及良好的工作環(huán)境，但對自身認(rèn)識不準(zhǔn)確。相當(dāng)一部分高職學(xué)生就業(yè)看得過重，把就業(yè)當(dāng)成終身大事看待，但又無法正視當(dāng)前就業(yè)狀況，往往抱怨不能找到想去的單位。還有部分學(xué)生認(rèn)為自己條件比本科生差，限于對職業(yè)認(rèn)知的片面性，沒有看

5、清楚本身所具備的特色，以及市場的相對需求。 </p><p>　　1.3 心理因素 高職畢業(yè)生在面對就業(yè)的時候復(fù)雜多變的心理因素往往阻礙了自身的就業(yè)。通過幾年學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在知識、能力與人格方面得到了明顯的提高，有著強烈的就業(yè)動機，在許多高職畢業(yè)生躍躍欲試，準(zhǔn)備在工作崗位上大展身手的時候，殘酷的就業(yè)競爭給學(xué)生帶來了較大的心理壓力。 </p><p><b>　　2 解決措施 &l

6、t;/b></p><p>　　2.1 創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，優(yōu)化培養(yǎng)模式 進入高等教育階段，教育模式分為兩個大類：“精英教育”與“大眾化教育”。社會發(fā)展需要高層次專業(yè)人才，也需要在各行各業(yè)內(nèi)服務(wù)的技能人才。所以，人才培養(yǎng)必須引起高職院校的足夠重視。高職院校根據(jù)自己的辦學(xué)特色，進一步加強特色專業(yè)建設(shè)，提升辦學(xué)優(yōu)勢。學(xué)校要通過對用人單位的跟蹤和信息反饋，及時了解企業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)就業(yè)市場變化，積極開擴新的就業(yè)市場，并有目

7、的性的進行專業(yè)調(diào)整，建設(shè)復(fù)合型專業(yè)，努力提高高職學(xué)生的綜合能力，打造堅實的特色優(yōu)勢，提升自身價值，以應(yīng)對未來社會變化。從現(xiàn)實的出發(fā)，以就業(yè)為方向，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)企業(yè)需求完善教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。突出課程的綜合能力培養(yǎng)，體現(xiàn)課程的相互聯(lián)系，減少專業(yè)必修課，擴大選修課程所占的比例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。積極增加實踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)，通過各種渠道建設(shè)和完善實踐基地，建立與現(xiàn)實環(huán)境相符的實踐性教學(xué)基地，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐操作的有機結(jié)合。高?？赏ㄟ^

8、多種措施改善師資隊伍，改變從高校到高校的用人模式，可以從企業(yè)、公司等多渠道引進師資人才。鼓勵教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，鼓勵教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，不斷提高師資隊伍的整體</p><p>　　推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進校企合作。高職要同企業(yè)保持聯(lián)系密切，及時了解企業(yè)的需求變化，直接、有效為社會服務(wù)。因此，高職教育要適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展，必須大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。在借鑒兄弟院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身辦學(xué)特色發(fā)掘

9、適合自己的產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 </p><p>　　2.2 完善就業(yè)制度，保證畢業(yè)生就業(yè) 在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，我們要對就業(yè)制度中與社會發(fā)展不相適應(yīng)的內(nèi)容變革，以適應(yīng)新的就業(yè)需要。 </p><p>　　在高職院校以市場就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念下，我們在整個教育教學(xué)過程中融入就業(yè)環(huán)節(jié)。這項工作需要院校多個部門的共同配合，確保獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。正確了解企業(yè)需求，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)形勢的充

10、分對接。 </p><p>　　2.3 加強社會實踐 綜合能力培養(yǎng)是一個長期的培養(yǎng)過程。學(xué)生們要多種形式的教學(xué)實踐活動才能逐步具備分析和解決問題的能力。在三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校應(yīng)尋找更多的機會讓學(xué)生參與實踐活動，讓學(xué)生更好的了解社會，為就業(yè)做好思想準(zhǔn)備，為自己的職業(yè)生涯奠定扎實的基礎(chǔ)。高職畢業(yè)生應(yīng)及時、準(zhǔn)確的獲取就業(yè)市場的供求信息，明確工作崗位的職責(zé)要求，正確認(rèn)識個人就業(yè)能力的水平，在與企業(yè)的溝通中，讓用人單位明

11、白自己的價值。 </p><p>　　3 促進就業(yè)的幾點建議 </p><p>　　3.1 提高自身素質(zhì)，參與職業(yè)培訓(xùn) 通過三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生要不斷提高自身素質(zhì)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。職業(yè)生涯培訓(xùn)對就業(yè)有著直接影響，高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系著學(xué)習(xí)重點和以后的工作方向，以及未來發(fā)展方向。職業(yè)生涯一個計劃的過程，對未來生活、工作的合理安排，包括生活領(lǐng)域、學(xué)習(xí)、工作。 </p>

12、<p>　　3.2 拓寬就業(yè)渠道 就業(yè)部門應(yīng)努力加強與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、人才中心的緊密聯(lián)系，爭取成為多個地區(qū)人才培養(yǎng)基地的長期合作伙伴，擴大就業(yè)范圍。通過積極開展社會實踐活動的形式，加強與社會實踐單位的信息交流，拓寬就業(yè)渠道，采納企業(yè)意見，促進校企合作，利用各種有利因素建立就業(yè)基地。 </p><p>　　3.3 產(chǎn)學(xué)合作是高就業(yè)率的另一條坦途 高等職業(yè)教育的最大亮點就是校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，也是實現(xiàn)學(xué)校

13、、企業(yè)共贏的有效途徑。通過這種模式，開闊了技能培養(yǎng)的教育資源，提升學(xué)生崗位適應(yīng)程度，進而為畢業(yè)生的就業(yè)打開了更多渠道。 </p><p><b>　　4 結(jié)束語 </b></p><p>　　提高學(xué)生的綜合競爭力和社會適應(yīng)性，才能從根本上解決高職畢業(yè)生的就業(yè)難問題。同時，進一步加強校企合作，充分利用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢，在校方、學(xué)生、企業(yè)三方共同努力下，確保高職畢業(yè)生就業(yè)難

14、的問題得到最終解決，早日實現(xiàn)高職教育良性發(fā)展的目標(biāo)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]王歡.拓展素質(zhì)教育，提升就業(yè)能力――論大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因與對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，23（3）：79-82. </p><p>　　[2]任江林.關(guān)于提高大學(xué)生就業(yè)能力的幾點思考[J].教育與職業(yè)