高職院校服裝表演專業(yè)舞蹈基礎課初探

1、<p>　　高職院校服裝表演專業(yè)舞蹈基礎課初探</p><p>　　《舞蹈基礎》是高職服裝表演專業(yè)的專業(yè)基礎課程。但各個學校由于培養(yǎng)目標的差異，開設時間、內(nèi)容、方向等情況不盡相同。 </p><p>　　一、明確課程目標，合理確定教學目標 </p><p>　　高職院校服裝表演專業(yè)是以培養(yǎng)復合型人才為目標，因此，《舞蹈基礎》課首先是讓學生掌握舞蹈的基本功，

2、增強身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。其次，通過對幾種不同風格的舞蹈學習，讓學生提高舞蹈的素養(yǎng)，掌握不同舞蹈的表演風格，豐富自己肢體語言的表現(xiàn)力和感染力。我們在開設這門課程時就應本著服裝表演專業(yè)學生的專業(yè)特點，不求舞蹈動作的難度有多大，而是通過讓學生學習不同風格的舞蹈達到對音樂節(jié)奏的精準把握和怎樣更好地用肢體語言傳達情感，從而更好地培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏的感覺和塑造他們用形體語言表達藝術美的能力。這也是《舞蹈基礎》課的教學難點。 </p>

3、<p>　　對于《舞蹈基礎》課我們應注意幾項基本要求：（一）舞蹈技能是一門規(guī)范性、實踐性較強的課程。教學中應以舞蹈基本理論、舞蹈技能訓練為基礎，并與服裝表演的特點相配合。（二）教學方式可靈活多樣。主要采用理論教學為輔、實踐訓練為主的教學方式。（三）學習成績評定應注重科學性、合理性，把學生的學習態(tài)度、平時成績、實踐訓練成績等方面結合起來。因此，我們在制訂教學培養(yǎng)計劃時，對教學內(nèi)容和教學大綱編排進行適度調(diào)整，形成了具有特色的教學

4、優(yōu)化體系。 </p><p>　　二、了解學生特點，合理調(diào)整教學內(nèi)容 </p><p>　　服裝表演專業(yè)的學生在舞蹈基礎方面相對比較差，很多學生在此之前沒有進行過舞蹈訓練，舞蹈知識技能欠缺。通過對一些有深刻主題寓意和獨特表現(xiàn)手法的經(jīng)典作品賞析，培養(yǎng)學生的審美情趣和對舞蹈的鑒別能力。 </p><p>　　鑒于服裝表演舞蹈課程教學內(nèi)容和培養(yǎng)目標的特殊性，在施教中選用合

5、適的教材非常重要。目前專門針對高職服裝表演專業(yè)的教材還很少見，我們可以借鑒高、中等院校專業(yè)舞蹈教材，也可以根據(jù)服裝表演專業(yè)的特點和實際需要根據(jù)相關舞蹈專業(yè)教材選擇和編纂講義來進行教學。我們結合服裝表演專業(yè)在第一學期開設的形體訓練的基礎上規(guī)劃教學內(nèi)容，主要選擇了舞蹈教學中的一些基礎性較強、表現(xiàn)力豐富的內(nèi)容，包括：（一）舞蹈柔韌性訓練、舞蹈的基本手位、腳位組合。（二）成品舞蹈組合。選擇一些風格和表現(xiàn)形式迥異的舞蹈，要具有代表性，涵蓋面要盡量

6、廣泛。在參考已有教材的基礎上又做了一些調(diào)整，最終選擇了印度舞蹈、藏族踢踏舞、現(xiàn)代舞這三種舞蹈組合。印度舞蹈肢體語言表現(xiàn)力強，臉部表情也極為豐富，還具有濃郁的異域風情；藏族踢踏舞和現(xiàn)代舞音樂節(jié)奏感強，對于學生感受音樂節(jié)奏有很大幫助，這三種舞蹈對于學生T臺表演有很大幫助。 </p><p>　　三、掌握教學原則，合理選擇教學方法 </p><p>　　《舞蹈基礎》是實踐性較強的專業(yè)基礎課程，

7、在教學中應該堅持因材施教與循序漸進的教學原則。 </p><p>　　（一）因材施教，取長補短 </p><p>　　舞蹈教學中要充分考慮教學對象生理、心理的個體差異，不能“一刀切”。在施教中應充分挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點，例如：有的學生對于舞蹈節(jié)奏把握很準確，有的學生身體柔韌性較好，還有的學生形體語言的表現(xiàn)力較強等，那么，在學習訓練的過程中就應讓他們各自發(fā)揮所長，并讓他們在自己擅長的環(huán)節(jié)上做一

8、些示范性訓練，這樣有利于樹立自信心，激發(fā)起他們學習的熱情。同時，還能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短。 </p><p>　?。ǘ┭驖u進，努力提高 </p><p>　　在舞蹈基礎課的教學中應盡量選用絕大多數(shù)學生都能接受的教學方式和教學進度，既不能按照舞蹈專業(yè)的舞蹈課內(nèi)容來教學，也不能當作業(yè)余愛好來對待。在教學形式上，除了集體課外，也可以組織學生走出教室，觀摩舞蹈演出等形式。同時，還將舞蹈

9、賞析的內(nèi)容始終貫穿在教學過程中，以培養(yǎng)學生鑒賞能力，提高他們的綜合審美能力。在課堂授課的基礎上，還要引導學生把舞蹈課程中所學的創(chuàng)編知識融合到服裝表演的編創(chuàng)中，創(chuàng)編出學生自編自演的節(jié)目，鼓勵他們積極參加各種有益的藝術實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中體驗，達到學以致用。在教學方法的選擇上，根據(jù)舞蹈基礎課的特點主要采用實踐練習法和示范法。 </p><p>　　四、遵循教育規(guī)律，合理設計教學程序 </p&g

10、t;<p>　　舞蹈基礎課主要是在形體訓練課的基礎上開設的，同時為服裝表演課做鋪墊，一定要考慮承上啟下的作用。 </p><p>　　首先，舞蹈基礎課應本著理論與實踐相結合的原則，選擇既具有健康的思想內(nèi)容，又有較高藝術和訓練價值的中外舞蹈作品為教材。采用學習與創(chuàng)作相結合、理論講解與實際聯(lián)系相依托的方法制定授課計劃，組織課堂教學。 </p><p>　　其次，授課中貫徹教師引導

11、，學生主動學習的原則。采用啟發(fā)式教學方法，在培養(yǎng)學生技能的同時，注重學生心智開發(fā)，加強知識整合，培養(yǎng)具有綜合知識運用能力的舞蹈表演者。 </p><p>　　最后，堅持重視基礎、發(fā)揮優(yōu)長的原則。因材施教，挖掘?qū)W生的表演潛力，引導學生創(chuàng)作、排演作品。鼓勵學生參加相關的各類比賽，為學習提供實踐舞臺。 </p><p>　　《舞蹈基礎》不僅提高學生的基本素質(zhì)和舞蹈理論修養(yǎng)、舞蹈編排能力，同時還為