長(zhǎng)方形和正方形的特征說課稿

1、<p>　　《長(zhǎng)方形和正方形的特征》說課稿</p><p>　　葉盛中心小學(xué) 蘇文燁</p><p><b>　　一 、 說教材</b></p><p>　?。ㄒ唬┙滩姆治?

2、 </p><p>　　1、《長(zhǎng)方形和正方形的特征》是蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。（教科書36—38頁）</p><p>　　2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場(chǎng)所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)長(zhǎng)方形、正方形紙數(shù)

3、一數(shù)，折一折，量一量，比一比，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形的邊長(zhǎng)等概念。</p><p>　　3、教材在“想想做做”中安排了豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。</p><p><b>　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)</b>

4、;</p><p>　　1. 通過觀察和操作經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本特征。</p><p>　　2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

5、 </p><p>　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)認(rèn)真觀察和相互交流的良好習(xí)慣。</p><p><b>　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)</b></p><

6、;p>　　重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。</p><p>　　難點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形聯(lián)系和區(qū)別，能在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。</p><p><b>　　二、說教法</b></p><p>　　素質(zhì)教育的要求是“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行本節(jié)課的

7、教學(xué)。</p><p>　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。</p><p>　?。?）實(shí)踐參與，促進(jìn)知識(shí)能力均衡發(fā)展通過操作、實(shí)驗(yàn)等方式，調(diào)動(dòng)多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測(cè)，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。</p><p><b>　　三、說學(xué)法</b></p

8、><p>　　在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，本節(jié)我將指導(dǎo)學(xué)生才用以下幾種學(xué)法：</p><p>　　1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</p><p>　　“自主探究”是一個(gè)活動(dòng)過程也是學(xué)生的思維過程，對(duì)兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長(zhǎng)方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長(zhǎng)方形和正方形，正是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過程，所以“自主探索”的學(xué)習(xí)方

9、法是很適合的。</p><p>　　2、在主動(dòng)“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</p><p>　　讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形邊和角的特征，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。</p><p>　　3、在“合作交流”中

10、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</p><p>　　交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程，通過合作交流，學(xué)生互相幫助，在平等和諧的氛圍中探索新知；互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)的效果，和他們的積極主動(dòng)性。</p><p><b>　　四、說教學(xué)過程</b></p><p>　　為了突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)，來幫助學(xué)生更好

11、地學(xué)習(xí)與掌握長(zhǎng)方形與正方形的有關(guān)知識(shí)。</p><p>　　首先是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課</p><p>　　好的導(dǎo)入時(shí)課堂教學(xué)成功的一半。教學(xué)開始時(shí)，我先讓學(xué)生通過以前的認(rèn)識(shí)喚起今天所學(xué)內(nèi)容，區(qū)別哪個(gè)圖形是長(zhǎng)方形，哪個(gè)圖形是正方形；然后我讓學(xué)生在教室里找長(zhǎng)方形和正方形。通過觀察學(xué)生熟悉的教室引入新課，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中，繼續(xù)問學(xué)生日常生活中你還見過哪些物體的面也是長(zhǎng)

12、方形或正方形的？舉例說一說。</p><p>　　緊接著我出示了幾張由眾多長(zhǎng)方形與正方形組成的圖片，讓學(xué)生們尋找一下哪些是長(zhǎng)方形，哪些是在正方形。同我的預(yù)設(shè)一樣，對(duì)其中的一些圖形，有學(xué)生說是長(zhǎng)方形、有學(xué)生說是正方形。這時(shí)我再適時(shí)機(jī)的說：“如果你想弄清楚它是長(zhǎng)方形還是正方形，就跟我一起探索吧！”</p><p>　　緊接著第二個(gè)步驟就是講授新課，自主探究，發(fā)現(xiàn)特征。拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形

13、紙，和同桌一起動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、折一折，量一量，比一比，看看長(zhǎng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)。并填寫研究報(bào)告。我讓學(xué)生研究自己手上提前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形卡片，通過觀察、測(cè)量等方式，詢問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。通過一系列的操作，有的學(xué)生說我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角；有的學(xué)生說我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有兩條邊相等；還有學(xué)生會(huì)補(bǔ)充，這兩條相等的邊是相對(duì)的。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出長(zhǎng)方形的特征：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、四個(gè)角都是直角。</p><p>

14、　　在學(xué)生了解長(zhǎng)方形的特征之后，我又讓學(xué)生觀察手上的正方形卡片，同樣讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)、量一量，然后歸納總結(jié)出正方形的特征：正方形四條邊都相等、四個(gè)角都是直角。</p><p>　　在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流總結(jié)出了長(zhǎng)方形和正方形的特征，真正做到了“學(xué)生能做的教師不做，學(xué)生能說的教師不說”。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中享受成功的喜悅。</p><p>　　之后我又和學(xué)生們一起探討了長(zhǎng)方形和正

15、方形的聯(lián)系與區(qū)別。長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。不同的是，長(zhǎng)方形有兩條邊相等，而正方形四條邊都相等。</p><p>　　然后總結(jié)這節(jié)課，你有哪些收獲呢？通過一個(gè)希沃的課堂活動(dòng)在學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)中來回顧本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)容的熟記。</p><p>　　然后是鞏固練習(xí)，拓展延伸，為了檢查學(xué)生們掌握的是否牢固，同時(shí)為了加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形與正方形特征的理解。課堂練習(xí)是教

16、學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)層次性、實(shí)用性、生活性。針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜歡的“灰太狼和紅太狼”出簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的回答出來。緊接著把書本37頁的“想想做做”第2題-第5題展示讓學(xué)生自己做。尤其是第5題讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以很快地畫出來，而基礎(chǔ)稍微薄弱一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì)遇到一些困難。這時(shí)我就讓找出來的同學(xué)講一講他們是怎么想的，以此來引導(dǎo)其他同學(xué)一起

17、得出結(jié)論，共同進(jìn)步。</p><p><b>　　五、板書設(shè)計(jì)</b></p><p>　　下面我來介紹一下我的板書設(shè)計(jì)　　</p><p>　　長(zhǎng)方形和正方形的特征</p><p>　　長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫作寬;正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。</p><p>　　長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都