24655.小濤為什么來讀工讀學?！诎l(fā)展生態(tài)學理論視閾的調(diào)查研究

1、分類號：虹婭晰撥z公玨單位代碼t——j旦鱧衛(wèi)—一學芍：120142蝕!!、形q卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文，偷嗵矽中文論文題目：塵遴盞鹽么塞望王鎏堂控==基王發(fā)篋生盔堂翌逾塑圈數(shù)調(diào)查盈究英文論文題目：塑虹啦Xi墊墜Q￡Q盥￡地!虹醴魚￡啦g地＆!hQQ!=△H型叢bg鯉叢!鰱旦型￡!QP坐￡B!g!g塑!Q叢論文作肴：劃壁掛指導教師：到驗墊專業(yè)學位類別：越直亟專業(yè)領(lǐng)域：數(shù)直蟹理論文形式：塞塹班究所在學院：斂瞳數(shù)直皇堂望堂盛論文提交日期：ZQ

2、12生月22g論文答辯日期：2Q12生￡且3B摘要嬲腳一小濤為什么來讀工讀學?！诎l(fā)展生態(tài)學理論視閾的調(diào)查研究教育管理專業(yè)研究生劉亞林指導教師劉黔敏捅要近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快和信息時代的飛速發(fā)展，使得青少年犯罪率逐年上升，作為這些青少年們的“救助站”的工讀學校，也逐漸呈現(xiàn)在人們的視野中。人們也開始關(guān)注工讀學校里面的“問題”學生的成長經(jīng)歷，思考造成他們不良行為的原因。本研究旨在剖析問題少年的成因，從一個在工讀學校就讀的孩子的

3、發(fā)展歷程中去挖掘其背后的社會意義和價值。本研究以少年小濤為研究對象，運用發(fā)展生態(tài)學四個系統(tǒng)的思路，對小濤家庭所在地，對其親屬、老師、鄰居等進行多次訪談和實地調(diào)查，并獲取了大量的第一手資料。通過資料整理和結(jié)合發(fā)展生態(tài)學理論的四個角度去分析，引起小濤不良行為的原因是：1在家庭環(huán)境和同輩群體這個微觀系統(tǒng)下，低經(jīng)濟、少文化、少社會資本的家庭情況對兒童的不良行為發(fā)展有顯著的影響；2在中介系統(tǒng)下，家庭與學校對教育的認識上存在分歧，也是影響其不良行為

4、產(chǎn)生的一個重要因素；3作為外在系統(tǒng)——父母的單位。體現(xiàn)為小濤父親在農(nóng)耕期：經(jīng)濟收入有限，不能滿足小濤的正常生活和教育的需要；臨時工期：無一技之長，工作不穩(wěn)定，他沒有更多的精力和時間去教育管理小濤；4在宏觀系統(tǒng)下，當?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟、不良的社會風氣及復雜的網(wǎng)絡時代使小濤不僅心理生理得不到保障還成為了不良的網(wǎng)癮少年。所以說，小濤成為現(xiàn)在的樣子，是多方面的原因造成的。在此基礎上提出了以下思考：1面對那些貧困地區(qū)的孩子，教育資源十分的匱乏，教育是否