如何改進(jìn)信息通訊政策：來(lái)自桑給巴爾的中學(xué)證據(jù).pdf

1、在改進(jìn)信息通信技術(shù)(ICT)方面，世界各國(guó)面臨著不同的挑戰(zhàn)。為克服ICT實(shí)施過(guò)程中的阻礙，各國(guó)需要積極改變ICT政策。研究表明，桑給巴爾政府為在教育過(guò)程中實(shí)施ICT付出了很多努力，但仍存在很多問(wèn)題。因此，本研究主要從桑給巴爾中學(xué)教育政策中的ICT素養(yǎng)角度分析如何完善信息和通信技術(shù)政策進(jìn)行研究。
　　許多政府文件中都提到了信息通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，本研究對(duì)桑給巴爾教育部和職業(yè)培訓(xùn)部門(mén)在公立中學(xué)推行通訊科技的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要目的

2、是探討自2006年以來(lái)，在學(xué)校教育政策指導(dǎo)下，在中學(xué)教育中推廣通信技術(shù)使用面臨的問(wèn)題。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)回顧等方法進(jìn)行分析，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)做案例研究。本研究共有513個(gè)樣本，樣本來(lái)源為六所中學(xué)一至三年級(jí)的學(xué)生和7所中學(xué)的教師。
　　通過(guò)SPSS21對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析，依據(jù)文獻(xiàn)提出假設(shè)模型，并運(yùn)用SmartPLS3.0進(jìn)行模型分析，結(jié)果表明，10個(gè)假設(shè)中有7個(gè)具有顯著性。運(yùn)用Cronbach's alpha檢驗(yàn)研究的信度

3、和效度，結(jié)果顯示，問(wèn)卷具有良好的信度和效度，所提出的模型具有研究?jī)r(jià)值。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)施不足，大多數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量?jī)H在5到10臺(tái)之間。大多數(shù)教師掌握了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，但是學(xué)生的電腦使用頻率較低，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較為匱乏。其他研究結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)通信技術(shù)知識(shí)有極高的熱情，但是教師缺乏教授計(jì)算機(jī)信息通信技術(shù)所需的教學(xué)能力，所以，這些調(diào)查結(jié)果對(duì)教學(xué)過(guò)程中整合和實(shí)施ICT提出了新的挑戰(zhàn)。
　　因此，可以