遠(yuǎn)程教育在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤系統(tǒng)研究.pdf

1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是當(dāng)前實(shí)施遠(yuǎn)程教育的主要平臺(tái)。 在遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境下，教與學(xué)時(shí)空分離、學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)等特點(diǎn)使得教學(xué)管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)估時(shí)缺乏有力的數(shù)據(jù)和依據(jù)。其原因在于大多數(shù)現(xiàn)有的基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)缺少對(duì)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和反饋。 針對(duì)這一問(wèn)題，本文《遠(yuǎn)程教育在

2、線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤系統(tǒng)研究》提出了對(duì)學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和反饋的設(shè)計(jì)方案。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，在華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院：IBM Lotus LearningSpace學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤系統(tǒng)。系統(tǒng)首先從學(xué)習(xí)平臺(tái)的Web Service接口實(shí)時(shí)采集學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以圖表形式展示學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況以及課程被學(xué)習(xí)情況。接著將統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果與系統(tǒng)內(nèi)預(yù)先設(shè)定的值進(jìn)行比較。根據(jù)比較結(jié)果，對(duì)不符合在線(xiàn)學(xué)習(xí)要求

3、的學(xué)生進(jìn)行提醒或采取在線(xiàn)考試措施。最后，對(duì)該系統(tǒng)的可行性進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤系統(tǒng)為監(jiān)控和反饋學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況提供了方法和手段。有利于學(xué)生隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況以及自己在班級(jí)所處的位置；有利于學(xué)生自我激勵(lì)、合理安排在線(xiàn)學(xué)習(xí)；同時(shí)也有利于教師隨時(shí)了解課程內(nèi)各章被學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教師的自身發(fā)展起到促進(jìn)作用。62．2％的學(xué)生表示此系統(tǒng)的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)有幫助。 另外本文開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程