醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來源問卷編制及其應(yīng)用的研究.pdf

1、負(fù)性情緒也稱為消極情緒，是個體在應(yīng)對外界刺激時產(chǎn)生的一種主觀緊張和不愉快的情緒感受，包含了一系列令人抗拒和厭惡的情緒體驗，如內(nèi)疚、憤怒、抑郁、恐懼等。本研究的重點是醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒的主要來源。
　　研究主要包括兩個部分:
　　第一部分:編制醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來源問卷。通過文獻(xiàn)研究、訪談、開放式問卷調(diào)查等初步構(gòu)建了醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來源問卷的理論維度，在此基礎(chǔ)上編制了初始問卷。通過對問卷的施測、項目分析、探索性因素分析及驗證性因素分析，

2、最終構(gòu)建了四個維度，包括自尊與自我評價、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛情四個維度，編制了正式問卷。并對問卷進(jìn)行信效度檢驗，最終確立問卷的信度系數(shù)為0.902，通過驗證性因素分析得到各項擬合指數(shù)良好。
　　第二部分:醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來源的特點研究。對999名醫(yī)學(xué)生采用自編的醫(yī)學(xué)生負(fù)性情緒來源問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，非獨生子女在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展中得分顯著高于獨生子女，說明獨生子女在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展方面負(fù)性情緒較多;不同年級醫(yī)學(xué)生

3、負(fù)性情緒來源的各個因子得分存在顯著差異，大三年級學(xué)生在自尊與自我評價、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛情及總分得分顯著高于大一和大二年級學(xué)生，負(fù)性情緒體驗最少;大一年級學(xué)生在自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、愛情得分及負(fù)性情緒總分顯著高于大二年級，大二年級學(xué)生負(fù)性情緒體驗最多;雙親家庭成長的醫(yī)學(xué)生在自尊與自我評價、自我發(fā)展與職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)與環(huán)境、愛情以及總分上得分顯著高于在非雙親家庭中成長的子女，負(fù)性情緒體驗較少。
　　綜上所述，得出以下結(jié)論