語言學(xué)習(xí)策略與大學(xué)英語四級考試成績間的關(guān)系研究.pdf

1、隨著外語教學(xué)研究的不斷深入,人們逐漸認(rèn)識到,影響外語學(xué)習(xí)的因素有很多,除了教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等外部因素外,學(xué)習(xí)者自身是一個很重要的因素。自二十世紀(jì)七十年代以來,外語教學(xué)界的研究重點已從專門尋求最佳教學(xué)法轉(zhuǎn)移到對學(xué)習(xí)主體的研究上。在這一研究領(lǐng)域,學(xué)習(xí)者所使用的語言學(xué)習(xí)策略受到研究人員的廣泛關(guān)注。近二十多年來,許多研究者運用不同的研究方法,從不同的角度對學(xué)習(xí)者使用的語言學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探究,其中關(guān)于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績間的關(guān)系研究引起了越

2、來越多的研究者的重視。目前已有一些研究結(jié)果表明學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績間有著密切的關(guān)系。然而,這方面的研究主要集中在國外,被調(diào)查者多為第二語言學(xué)習(xí)者,因此研究者所得出的有關(guān)結(jié)論對于我國外語學(xué)習(xí)者是否適用,有待進(jìn)一步檢驗。本文運用國內(nèi)外學(xué)者在語言學(xué)習(xí)策略研究中已取得的有關(guān)成果,通過定量研究與定性研究相結(jié)合,對語言學(xué)習(xí)策略與大學(xué)英語四級考試成績間的關(guān)系做一嘗試性地探究,以期對我國的大學(xué)英語教學(xué)能有所啟示和幫助。本次調(diào)查研究主要采用問卷法、訪談法和

3、日記法。被調(diào)查的對象是從蘭州大學(xué)非英語專業(yè)二年級中隨機抽取的500名學(xué)生。通過利用SPSS10.0對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與分析,并結(jié)合訪談記錄和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)日記,本研究最終得到以下研究結(jié)果:語言學(xué)習(xí)策略與大學(xué)英語四級考試成績間有著密切的關(guān)系;語言學(xué)習(xí)策略對大學(xué)英語四級考試成績有一定的預(yù)測能力。同時,高分組與低分組學(xué)生在策略的使用上存在顯著差異。此次研究結(jié)果與國內(nèi)外一些學(xué)者在關(guān)于學(xué)習(xí)策略與語言成績間關(guān)系的研究中所得出的結(jié)論既有相同