動(dòng)漫欣賞中視覺讀寫能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、海德格爾曾經(jīng)這樣說過：“世界圖像并非意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了?！?這表明圖像所具有的威力和在當(dāng)今社會(huì)所占據(jù)的地位。動(dòng)漫作為圖像把所有的存在都濃縮成視覺語言，猛烈的攻擊人們的第一感官視覺，使社會(huì)的熱點(diǎn)、趣味和流行時(shí)尚都蘊(yùn)含其中。隨著動(dòng)漫時(shí)代的來臨，人們對(duì)動(dòng)漫的相關(guān)領(lǐng)域一直沒有停止過探索，只是研究角度略有不同。
　　 本研究以動(dòng)漫欣賞為切入點(diǎn)，對(duì)視覺讀寫能力進(jìn)行研究。將研究的焦點(diǎn)鎖定于：學(xué)校與家庭、社會(huì)的動(dòng)漫

2、圖像教育存在錯(cuò)位，即：社會(huì)和家庭中動(dòng)漫圖像使學(xué)生耳熏目染，并產(chǎn)生了重要影響，而學(xué)校教學(xué)中還未涉及動(dòng)漫的教學(xué)。為了填補(bǔ)這一鴻溝，嘗試在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的視覺讀寫能力，以動(dòng)漫欣賞教學(xué)為突破口。在研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查并結(jié)合個(gè)案。在具體的研究中，先采用文獻(xiàn)分析法，了解視覺讀寫能力的歷史淵源、層次和領(lǐng)域，以及動(dòng)漫欣賞與視覺視覺讀寫能力之間的關(guān)系等；然后根據(jù)問卷調(diào)查法了解學(xué)生視覺讀寫能力的現(xiàn)狀，并根據(jù)所得的資料加以分析得出結(jié)論；最

3、后結(jié)合個(gè)案分析在動(dòng)漫欣賞中視覺讀寫能力培養(yǎng)的策略。希望本研究有助于解決學(xué)校動(dòng)漫教育與社會(huì)動(dòng)漫教育之間的錯(cuò)位，可以使動(dòng)漫圖像被學(xué)生識(shí)讀，只有這樣才能使受教育者完善和健全審美人格。并試圖從廣闊的視角對(duì)這一問題進(jìn)行理論的探討，以期對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生有意義的價(jià)值。
　　 本文共分六部分：
　　 第一部分先是開篇前言，依次是研究的背景、研究的目的和意義、研究的內(nèi)容和方法以及有關(guān)概念的界定等。
　　 第二部分視覺讀寫能力的概述，主要

4、包括視覺讀寫能力的淵源、層次和領(lǐng)域的劃分三部分內(nèi)容。
　　 第三部分是學(xué)生視覺讀寫能力調(diào)查與分析。主要涵概調(diào)查對(duì)象和方法、調(diào)查的結(jié)果和對(duì)學(xué)生視覺讀寫能力現(xiàn)狀的分析。
　　 第四部分動(dòng)漫欣賞對(duì)視覺讀寫能力的作用。首先對(duì)動(dòng)漫欣賞的闡釋，然后分析以動(dòng)漫作為美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)容的特征，最后是動(dòng)漫欣賞中培養(yǎng)視覺讀寫能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。
　　 第五部分是動(dòng)漫欣賞中視覺讀寫能力的培養(yǎng)。主要有五個(gè)方面的的內(nèi)容：先是視覺讀寫能力培養(yǎng)的概述