關于非英語專業(yè)大學生語言學習觀念和策略的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自二十世紀七十年代以來,隨著應用語言學研究重點由“教方”向“學方”的轉變,外語學習者的學習過程和個體差異受到了廣泛重視,外語學習觀念和學習策略的研究逐步成為應用語言學研究的熱點(文秋芳,2000)。國內(nèi)外的語言研究者對學習觀念和學習策略進行了大量的研究并取得了豐碩成果。 本文從教育學和心理學的角度出發(fā),以河海大學常州校區(qū)的106名非英語專業(yè)的大學生為研究對象,以語言學習觀念和學習策略為主要調查內(nèi)容,以學習問卷為研究工具,探討了學

2、生對各種學習觀念的偏愛程度;學生使用各種學習策略的情況;各種觀念和策略內(nèi)部關系以及不同性別和不同專業(yè)的學生在學習觀念和策略的差異等等各方面的問題。 本研究結果表明:英語學習者有著很強的自我效能觀念,他們非常重視管理觀念,即學習者對自己學好英語的能力很有信心,并且認為要學好英語,制定目標,評估自己學習中的進步以及聽從老師的指導是很重要的。在使用策略時,他們多半傾向于使用補償策略和元認知策略,而很少使用交際策略。 通過結果分

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