中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者因果話語(yǔ)標(biāo)記詞用法的對(duì)比研究.pdf

1、以銜接與連貫為研究領(lǐng)域的語(yǔ)篇分析近年來(lái)吸引了很多語(yǔ)言學(xué)家和研究者的興趣。這一領(lǐng)域的焦點(diǎn)集中在如何使用銜接手段來(lái)構(gòu)建一個(gè)意義連貫的語(yǔ)篇，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者如何去理解并寫出一個(gè)連貫的語(yǔ)篇。 目前在國(guó)內(nèi)外已有一些學(xué)者專門談?wù)撨^(guò)寫作中的連接副詞的運(yùn)用，但是從話語(yǔ)分析的角度著手的學(xué)者不多。鑒于此，本研究采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，從定量和定性的角度用話語(yǔ)分析的方法對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文中的因果關(guān)系話語(yǔ)標(biāo)記詞運(yùn)用特點(diǎn)進(jìn)行了描述，詳盡討論中國(guó)學(xué)習(xí)者因果話語(yǔ)

2、標(biāo)記詞的使用特點(diǎn)。具體要回答的問(wèn)題包括：1)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者在使用因果話語(yǔ)標(biāo)記詞時(shí)是否有差異?2)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用因果話語(yǔ)標(biāo)記詞時(shí)有何特點(diǎn)?3)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者因果話語(yǔ)標(biāo)記詞的使用和作文質(zhì)量的相關(guān)性如何?4)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者因果話語(yǔ)標(biāo)記詞使用中的錯(cuò)誤和作文質(zhì)量的相關(guān)性如何? 論文中使用了中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中的兩個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)： ST3(大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文)，ST4(大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文)，口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(COLSEC)以及本族語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(

3、LOCNESS)。其中利用中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(ST3，ST4)和口與語(yǔ)料庫(kù)(COLSEC)中的相關(guān)信息分析中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者因果話語(yǔ)標(biāo)記詞的使用特點(diǎn)；并對(duì)三個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中(ST3，ST4，LOCNESS)的因果話語(yǔ)標(biāo)記詞進(jìn)行了中介語(yǔ)對(duì)比分析(CIA)，以及從ST3和ST4中抽取出來(lái)的不同分?jǐn)?shù)段的作文中的因果話語(yǔ)標(biāo)記詞進(jìn)行話語(yǔ)分析。研究方法和步驟如下：首先確定檢索對(duì)象，即本文要研究的8個(gè)因果話語(yǔ)標(biāo)記詞，借助語(yǔ)料庫(kù)的檢索工具Wordsmith在四個(gè)庫(kù)

4、即抽取出來(lái)的文章中對(duì)因果話語(yǔ)標(biāo)記詞進(jìn)行檢索，獲取它們?cè)谡Z(yǔ)料庫(kù)中的出現(xiàn)頻率。借助每個(gè)因果話語(yǔ)標(biāo)記詞在文章中的語(yǔ)境信息，刪除不在本文研究范圍內(nèi)的同一詞形的因果話語(yǔ)標(biāo)記詞，以便正確統(tǒng)計(jì)每個(gè)連接副詞的頻率。對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，借助社科統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS(12.0版本)與本族人語(yǔ)料庫(kù)作差異性檢驗(yàn)；測(cè)定從ST3， ST4語(yǔ)料庫(kù)中抽取出來(lái)的不同分?jǐn)?shù)段的作文中因果話語(yǔ)標(biāo)記詞的使用頻率，錯(cuò)誤數(shù)與作文質(zhì)量之間的關(guān)系。本研究發(fā)現(xiàn)： (1)