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文檔簡介

1、遼寧師范大學碩士學位論文文章難度對閱讀中第二語言詞匯附帶習得的影響姓名：蔣璀玢申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：成曉光20070604ABSTRACTTllisstudyaimstogainflLrthcrinsightintotheprocessofincidentalvocabularyacquisitionandmakeallempiricalcontributiontoacomprehensiveunderstand

2、ingonthenatureoflearningvocabularyincidentallythroughreadingFurthermore，ithopestoprovidesomehintsforlearnersonwhattodoorshoulddotoaidtheprocessofacquiringsecondlanguagevocabularythroughreadingBased013theInvolverncntLoadH

3、ypothesisandI叩utHypothesis，this咖dyexaminestherelationshipbetweensecondlanguage(L2)passagecomprehensionandacquisitionofnewlexicalitemsfromthepasseges111eeffectoftextdifficultyontheaboverelationshipsisparticularlyexaminedP

4、articipantswereasampleof90L2learnersthatrandomlydividedintothreegroupsEachgroupreadeasysemi—difficultanddifficulttextscontainingnonsensewordsAfterreadingVocabularyKnowledgeScalemeasureswereadministeredandtheyperformedafr

5、eewrittenrecalleitherinEnglishorintheirfirstlanguageTwentyonedaysafterreading，theVocabularyKnowledgeScalemeasuresWelerqⅪatedAllthedatagainfromtheexperimentweretoberunbythepowerfulstatisticalsoflwareSPSS120Analysesreveala

6、generallycomistentroleofpassagecomprehensioninlexicalgainandretentionincreasesinreadingcomprehensionasdemonstratedbytherecallofTunits，wereaccompaniedbyincreasesingainandretentionofthetargetnorl∞ll$ewordsthatappearedinthe

7、botheasyanddifficultpassagesButdifferentialpatternsofrelationshipsduetoeffectsoftextdifficultymobservedComparedwiththesemidifficulttextgroup，theeasytextgroupacquiredmorewordmeaningsandformsthroughreadingbutthedifferencei

8、snotsosignificantevffflthoughtlleywe佗moresuccessfulininferringmeaningsfromcontextAndforthedifficulttextgroupreaderswillexperienceadditionalconstraintsontheircapacitytoprocessthegiventextwhichwassubsequentlydemonstratedby

9、theirlesssuccessfulacquisitionincomparisontothereaderswhoreadeasiertextn屺presentstudydernonstratesthattheleveioftextdimcaltyshouldbeexpectedtoplayasignificantroleinvocabularydevelopmentthroughreadingneproperdifficultyoft

10、extwillcontributetothee街cieneyofattentionalallocationduringreadingenablingtheparticipants’analysesandtextualinterpretationsand，inturn咖JormemoryperformanceKeyWords：textdifficultyincidentalvocabularyacquisition，readingcomp

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