The Effect of Listening Comprehension Multiple-choice Test Method On Test Performance-A Case Study on Preparatory Students in N.pdf

1、聽力是外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是語言輸入的主要途徑之一，是發(fā)展其它語言技能的基礎(chǔ)。目前很多大規(guī)?？荚嚩紝?duì)聽力能力進(jìn)行考查，考生在聽力理解題目上的表現(xiàn)將很大程度地影響他們?cè)谡麄€(gè)考試中的成績(jī)。
　　 一般認(rèn)為，質(zhì)量高的語言測(cè)試應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地測(cè)量考生的語言能力，因此聽力理解測(cè)試的設(shè)計(jì)者應(yīng)盡量減少一些干擾因素對(duì)考生成績(jī)的影響。研究發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生的語言能力，測(cè)試方法和學(xué)生自身的特點(diǎn)也會(huì)影響測(cè)試結(jié)果。而測(cè)試方法的影響正是本研究的側(cè)重點(diǎn)

2、。
　　 多項(xiàng)選擇題是外語測(cè)試中普遍使用的客觀題型。概括起來，多項(xiàng)選擇題采用較多的有兩種方式：題干選項(xiàng)預(yù)覽(答案選項(xiàng)預(yù)覽)和全部問題預(yù)覽形式。
　　 本研究的主要目的在于驗(yàn)證聽力理解中多項(xiàng)選擇題的不同測(cè)試方法是否對(duì)學(xué)生聽力理解測(cè)試的難度和成績(jī)有影響。四種測(cè)試方法主要包括：
　　 方法A：允許學(xué)生預(yù)覽全部問題，也就是既允許學(xué)生預(yù)覽題目，也允許學(xué)生預(yù)覽題干；
　　 方法B：只允許學(xué)生預(yù)覽題干，不允許學(xué)生預(yù)覽選

3、項(xiàng)；
　　 方法C：只允許學(xué)生預(yù)覽選項(xiàng)，不允許學(xué)生預(yù)覽題干；
　　 方法D：既不允許學(xué)生預(yù)覽題干，也不允許學(xué)生預(yù)覽選項(xiàng)。
　　 本研究基于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，用定性和定量?jī)煞N方法收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是寧夏大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院的129名少數(shù)民族學(xué)生。實(shí)驗(yàn)一是聽力測(cè)試，所有的題目都采用多項(xiàng)選擇題型。學(xué)生在做完聽力測(cè)試后完成一份關(guān)于測(cè)試方法的問卷。實(shí)驗(yàn)二是內(nèi)省實(shí)驗(yàn)。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)研究了以下問題：
　　 1.聽力理解多項(xiàng)選擇題中采

4、用不同測(cè)試方法對(duì)學(xué)生的聽力成績(jī)有何影響？
　　 2.聽力理解多項(xiàng)選擇題中不同測(cè)試方法對(duì)學(xué)生聽力理解的難度有何影響？
　　 3.學(xué)生在聽力過程中用到哪些聽力策略？
　　 實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果表明采用不同的測(cè)試方法，測(cè)試成績(jī)明顯不同。方法A的成績(jī)明顯好于方法D；方法B和C的成績(jī)介于方法A和方法D之間，并且方法B的成績(jī)高于方法C。問卷結(jié)果表明學(xué)生主觀判斷與客觀考試結(jié)果是一致的。學(xué)生普遍認(rèn)為方法A能更好的測(cè)驗(yàn)他們的聽力水平，方法