基于不同歷史環(huán)境下巖彩畫及其教學(xué)的文化理解——針對(duì)中日巖彩畫的歷史演變及其近現(xiàn)代教學(xué)歷程的比較思考.pdf

1、本文從中日兩國(guó)不同歷史時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和對(duì)待外來(lái)文化的心態(tài)入手，分析具有多元文化因子的巖彩藝術(shù)的演變及其教學(xué)的發(fā)展歷程，并從文化理解的視角對(duì)中國(guó)大陸、臺(tái)灣地區(qū)與日本著名高校近現(xiàn)代的巖彩畫教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，初步分析中日各高校巖彩畫的教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)比較近現(xiàn)代巖彩畫在日本各高等藝術(shù)院校的教學(xué)形態(tài)，與我國(guó)大陸各高校巖彩畫以及臺(tái)灣地區(qū)膠彩畫教學(xué)模式的異同；發(fā)現(xiàn)中國(guó)大陸目前各高校的巖彩畫教學(xué)由于起步較晚，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，存在著結(jié)構(gòu)上的不合理。主

2、要表現(xiàn)在：巖彩畫的學(xué)科定位不明確，基本上沒(méi)有形成本科、碩士和博士三個(gè)層次，從基礎(chǔ)到研究梯次漸進(jìn)的合理性教學(xué)體系；各高校在推進(jìn)巖彩畫的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容存在著很大的隨意性，只注重巖彩畫的實(shí)際教學(xué)，未能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科整合，沒(méi)有從文化教育的宏觀視角，把巖彩教學(xué)作為綜合的跨學(xué)科的文化教育和當(dāng)代造型藝術(shù)表現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)加以研究，使巖彩畫在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)師資等方面，與國(guó)外同層次的高校相比，存在著明顯的差距。 針對(duì)以上問(wèn)題，本

3、文就“如何解決巖彩畫在高校美術(shù)教育中的課程功能”、“如何形成具有中國(guó)本土文化特色的巖彩課程教學(xué)體系”等問(wèn)題進(jìn)行探索。思考當(dāng)代巖彩畫在我國(guó)高等院校美術(shù)教育中的發(fā)展趨勢(shì)，提出巖彩藝術(shù)應(yīng)著眼于后現(xiàn)代課程觀的教育理念，順應(yīng)當(dāng)代多元文化和審美多樣性的發(fā)展需要，聯(lián)系地域美術(shù)教育與文化的關(guān)聯(lián)，探討巖彩畫藝術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)在注重繼承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，不斷吸收外來(lái)文化因子的同時(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，擴(kuò)展巖彩畫教育的教學(xué)空間、專業(yè)口徑和社會(huì)效能，來(lái)把握對(duì)巖彩